【正文】 cite、 Netscape 等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的，而正是他們給美國硅谷的發(fā)展注入了生機 ， 而這些企業(yè) 雇傭 達 110 萬人，創(chuàng)造 2320 億美元的銷售額。 5 2 創(chuàng)業(yè)教育的意義 創(chuàng)業(yè)教育是國際環(huán)境的客觀要求 如今世界各國為迎接新世紀的挑戰(zhàn)，掀起了科技與教育競爭的熱潮。博爾向 經濟 合作和 發(fā)展 組織教育研究與革新中心提交的一份報告中提出未來的人都應該掌握三本“教育護照” :一本是學術性的 。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。 （請在以上相應方框內打“√”） 學位論文作者簽名： 日期： 20xx 年 5 月 12 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。 1989 年柯林 當代高等教育必須在內涵中注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，將以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的的創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要模式，著力培養(yǎng)學生適應知識經濟時代發(fā)展需求的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)文化，塑造學生獨立的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)人格，從而造就學生服務和引領知識創(chuàng)新體系建設和創(chuàng)新文化建設的綜合素質，滿足經濟社會轉型時期對高素質創(chuàng)新人才的需求，有力回應知識經濟時代的 歷史 召喚。 在我國， 高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚 ， 基本 沒有正式開設創(chuàng)業(yè)培訓課程，創(chuàng)業(yè)教育可以說是一片空白，由學生自發(fā)組織的 “ 創(chuàng)業(yè)協(xié)會 ” 幾乎承擔了傳播創(chuàng)業(yè)意識的全部重擔 。 學生創(chuàng)業(yè)領域選擇多樣。當然 ，這些區(qū)別不是絕對的，在創(chuàng)業(yè)課程設置方面，也 需 與自己的專業(yè)特色相結合。理論方面，比較關注《厚黑學》、《口才造就你的一生》《一分鐘溝通術》《 3 秒看穿對方心理》等書籍，平常也看一些類似《商道》、《 boss 堂》、《生財有道》、《非你莫屬》《 lie to me》等電視節(jié)目，學校關于此方面的講座，也基本上會去旁聽；實際方面，加入校學生會和參加辯論隊，是想鍛煉自己項目策劃能力和應變能力，也在校外做過兼職，除了家教之外，做過代理和銷售，主要是想鍛煉溝通能力和適應能力。 11 創(chuàng)業(yè)實踐形式單一 現(xiàn)在各 院校的創(chuàng)業(yè)實踐形式大都是創(chuàng)業(yè)講座，或者是創(chuàng)業(yè)大賽。調整高校辦學指導思想，營造良好的大學生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，大力提倡和宣揚創(chuàng)業(yè)精神，提高師生員工對 創(chuàng)業(yè)者社會價值的認識。 高校創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學 創(chuàng) 業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐。祝您生活愉快！ 18 附件 2： 電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調查問卷（教師問卷） 各位教師： 您好！首先感謝您抽出寶貴時間填答此份問卷。 （公司、行業(yè)） ? _________________________________________. 非常感謝您的配合，本次問卷的全部內容已經完成。 在目前學年制條件下，實施相對開放的彈性教學，創(chuàng)造條件讓 電信 學生邊學習、邊操作、邊實踐；鼓勵和允許學生在不影響學習的情況下走出去創(chuàng)業(yè)，適當引導他們創(chuàng)立一些有新意的、投資少、見效快、風險小的實體，使他們在實踐中體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣與艱辛，增強意志力和擺脫困境的能力。要把創(chuàng)業(yè)教育課程列為必修課或選修課 ，并保證教學時間和 課程的考核，最后的課程成績評估要給予創(chuàng)業(yè)通識教育學分和創(chuàng)業(yè)技能學分，并按照接受創(chuàng)業(yè)教育的時間增長逐步加大比例。包括了創(chuàng)業(yè)基本知識、職業(yè) 發(fā)展 知識、職業(yè)認識、職業(yè)向往、職業(yè)體驗、職業(yè)實踐、專業(yè)知識、經營管理知 識、社會發(fā)展知識等， 學生的 進取心、自信心、好奇心、想象力、洞察力、動手能力、搜索信息能力、創(chuàng)造毅力 在創(chuàng)業(yè)過程中起著比較重要的作用。 創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平有待提高 創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高， ，但創(chuàng)業(yè)教育的反響并不是很好。利用自己在技術方面的專業(yè)知識，讓網店更迎合淘寶規(guī)律；第三，服務。從對象上來看，電信專業(yè) 的對象是客觀事物，都是與客觀事物打交道，組織人力物力去 做事情。 學生對學校的創(chuàng)業(yè)教育活動評價較高。但是由于本科所授專業(yè)知識有限，一般需要繼續(xù)攻讀研究生、碩士或博士進行深造，外加動手協(xié)作等職業(yè)技能因素的影響，電信學生 失業(yè)率較高是一種比較普通的現(xiàn)象。黨的十七大提出“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略， 20xx 年教育部下發(fā)《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出，在高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生的首創(chuàng)意識和冒險精神，增強創(chuàng)業(yè)和社交能力，樹立創(chuàng)業(yè)人格，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作。 本論文追溯了創(chuàng)業(yè)教育的歷史起源，進而對比了 國內外 目前的現(xiàn)狀。 學位論文作者簽名： 日期： 20xx 年 5 月 12 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解學校有關保障、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關學位論文管理部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。 1 1991 年東京會議報告《通過教育開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力》中指出：“創(chuàng)業(yè)教育，重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能；旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力，通過各種教育手段，不斷提高學生的綜合素質，增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足知識經濟時代對大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求。因此， 深化教育改革，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的素質教育， 特別電信專業(yè) 是中國在 21 世紀綜合國力競爭中爭取主動和實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的重大決策者 。 本次調查主要圍繞以下幾方面開展：一是受調查者個人基本信息。電信 是以技術科學為主要學科基礎，以培養(yǎng)能將科學技術轉化為生產力的工程師為目標的專門教育。淘寶于 20xx 年開始興起，網上購物開始流行，在網上開淘寶的人正是看到這樣的市場趨向，短短 5 年時間開店人數(shù)高達到幾百萬人，到 20xx 年，淘寶商鋪基本已經飽和。 創(chuàng)業(yè)教育的理論研究薄弱 ， 缺乏足夠的理論支持，實際教育工作很難開展； 另外， 對創(chuàng)業(yè)教育實踐 總結 也不夠，導致理論研究不能夠充分發(fā)揮對實踐的指導作用。 12 5 創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式和實施方案 創(chuàng)業(yè)所需基本素質 一、 創(chuàng)業(yè)意識 。三國殺，也就是一位中國傳媒大學學生開發(fā)出來，現(xiàn)如今三國殺的影響力不言而喻，這也證明了電信行業(yè)的巨大潛力。所以， “就業(yè)指導”要向“生涯指導” 轉變，從畢業(yè)生就業(yè)指導變?yōu)槿叹蜆I(yè)指導 。為充分了解我電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開展的現(xiàn)狀，分析電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，為電信專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育提供 有針對性地參考，本學生以《高校電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調查及模式研究》為畢業(yè) 研究課題， 特邀請您幫助完成此 調查問卷 。 ? _____________。招畢辦、學工部和教學系里面的相關工作人員以及班主任 、輔導員 都要學習就業(yè)指導知識。目標要在現(xiàn)有專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育課程，以培養(yǎng)具 有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的新型勞動者為導向，立足創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結合，逐步形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。 二、創(chuàng)業(yè)品質。 所屬 電信專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，就自己了解到，目前基本是空白階段，還沒有任何將創(chuàng)業(yè)教育納入課程的意向，當然這也是專業(yè)屬性和課程設置的必然結果。其次 ,再說明一下他的性格。最后，創(chuàng)業(yè)教育平臺的缺失，高校開展的各種校園文化活動很少能與創(chuàng)業(yè)教育結合起來，使創(chuàng)業(yè)教育失去了最有效的陣地。如創(chuàng)業(yè)的涵