【正文】 育、創(chuàng)建特色學(xué)校和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入研究。第二篇：教科室主任崗位職責(zé)教科室主任崗位職責(zé)1．協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校長遠(yuǎn)教科研規(guī)劃。6．及時開展各種課題研究咨詢活動，解決課題研究中的問題，促進(jìn)理論和教育實踐的結(jié)合，主動為課題研究者提供指導(dǎo)、咨詢和信息服務(wù)，同時主動加強(qiáng)與上級教育科研部門的聯(lián)系，及時匯報學(xué)校教育科研和課題研究的進(jìn)展情況，求得上級有關(guān)部門的幫助指導(dǎo)。（8）落實每兩周不少于6課時教研活動時間，其中集體聽課不少于4課時，集體教學(xué)研究討論2課時。課題檔案制度。三、教育科研立項課題的負(fù)責(zé)人一般就是課題申報人，要能切實承擔(dān)課題的實質(zhì)性研究工作，負(fù)責(zé)主要的選題論證、資料整理、條件分析、確定方法對象、制定研究計劃、付諸實施等實際研究工作，課題組長負(fù)責(zé)召集、組織本課題組老師參與課題方案的各項工作，課題組長應(yīng)在每個學(xué)年（期）、每個階段向?qū)W校教育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組上交工作計劃和總結(jié)。二、裝訂成冊檔案按文件內(nèi)容進(jìn)行分類并裝訂成冊，標(biāo)題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。,管好教育科研經(jīng)費(fèi)。凡重大科研課題、由教科室根據(jù)實際需要向校長室申請一定的科研經(jīng)費(fèi)。（2）依據(jù)真實、可靠、全面的原則，整理研究資料。經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《孝感教育》等其他教育、教學(xué)期刊，使教師轉(zhuǎn)化教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)使教師的教學(xué)理論得到較大的提高，并把學(xué)到的教育教學(xué)理論用以指導(dǎo)教育、教學(xué)實踐，不斷探索教育、教學(xué)的最優(yōu)途徑。學(xué)校各部門將密切配合，努力做好校本培訓(xùn)工作，關(guān)心教師成長，努力提高教師的綜合素質(zhì)，為把我校辦成師資一流，特色鮮明的中學(xué)而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要實現(xiàn)這一點，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)是十分重要的，因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高，教學(xué)教育經(jīng)驗豐富的教師隊伍也是刻不容緩的大事，學(xué)校擬從以下幾方面進(jìn)行這項工作。各課題要有切實可行的階段研究計劃和子課題工作細(xì)則，并且學(xué)校教科室定期檢查。二、課題的申報、定級和實施所有課題均需先向校教科室申報。，努力成為學(xué)校教育科研的帶頭人。對開虛作假或剽竊他人科研成果獲獎的，經(jīng)查實后依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)厲處理。襄陽市第三十四中學(xué)教務(wù)處 教科室襄樊市第三十四中學(xué)科研管理辦法一、學(xué)校成立教育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，主管教學(xué)的副校長或者教科室主任擔(dān)任主抓的副組長，成員包括教研組長和學(xué)科帶頭人等。各課題組應(yīng)在學(xué)校教科處指導(dǎo)下，由課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，原則上每月膛少于1~2次。（4）定期參加教研組長會議，及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達(dá)，上傳下達(dá)的橋梁作用。既要注重前瞻性、系統(tǒng)性，又要注重實效性。1接受上級教科室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，與兄弟學(xué)校建立校際聯(lián)系，并積極爭取大學(xué)教科所和有關(guān)專業(yè)研究單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要有活動情況臺帳記錄，要有學(xué)期工作總結(jié)。加強(qiáng)教育科研工作的檔案管理，包括管理課題研究檔案、教師科研情況檔案、教育科研成果檔案、資料信息檔案等。6．為學(xué)校教師教育教學(xué)提供參考資料。11．加強(qiáng)學(xué)校教育科研檔案管理，認(rèn)真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發(fā)學(xué)校教育科研資料資源。課題組長負(fù)責(zé)本組課題研究業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資料的收集、整理等具體工作，應(yīng)做到年初有計劃，年終有總結(jié)，并報教科研處備案。各課題組應(yīng)在科研處和現(xiàn)代教育中心組織下定期舉行研討匯報活動，向本校教師匯報（展示）課題研究的階段性成果，每學(xué)期至少1次。成果形式一般應(yīng)體現(xiàn)為兩個部分：教育實踐效果的變化，文字總結(jié)。若需要復(fù)印，請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可復(fù)印。（五）每學(xué)期督導(dǎo)一至二個年級或科研組的教育、教學(xué)。校內(nèi)頒獎、經(jīng)驗推廣。課題組如需參觀學(xué)習(xí)，只限制在市內(nèi)進(jìn)行，如需學(xué)習(xí)資料學(xué)校提供圖書室、現(xiàn)代教育設(shè)備供課題研究之用。學(xué)校為了擴(kuò)大現(xiàn)有的骨干教師隊伍，擬開展校級學(xué)科帶頭人的評選工作，每學(xué)年評選一次校級骨干教師，每次評出2–3人。確定青年教師晚辦公制度，40歲以下的青年教師在沒有晚自習(xí)的情況下務(wù)必到校辦公兩小時。每個課題組可以訂閱1—2份研究刊物，直至課題研究結(jié)束。課題管理工作細(xì)則教育是一門科學(xué)，教科研是發(fā)展教育深化教改的“第一生產(chǎn)力”，教學(xué)科研是提高教育