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新村小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(留存版)

2024-10-14 11:16上一頁面

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【正文】 》課題研究。分科組實施教師集體備課,開展討論修改。教師每周完成教育教學(xué)隨想一篇,由教導(dǎo)處具體檢查,納入教育月工作考核。每次學(xué)習結(jié)束,我們都有目的地開展一次討論,交流、研究活動。即從典型案例中取得啟發(fā)、尋求解決題目思路的方式。(二)培訓(xùn)條件1.校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所,有多媒體教室、會議室等。(三)培訓(xùn)形式與方法1.定期請專家或者本校優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)、講座。5.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高,大多數(shù)教師都會自制課件,運用多媒體教學(xué)。(四)加強電子檔案建設(shè)校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作,我們將以這次迎接縣、市檢查為契機,努力探索,勤奮工作,堅持不懈,勇往直前。2.學(xué)校干部的教育教學(xué)理念先進、校長提出了教師培訓(xùn)是教師最大福利的理念。4.教導(dǎo)處為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案,教師教育檔案管理,資料齊備,內(nèi)容規(guī)范,分類裝訂存檔,方便查閱。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念四是加強合作交換:派教師外出學(xué)習、觀摩,要求外出學(xué)習的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念,相互學(xué)習,共同進步。對新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的情勢,擴大了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳 統(tǒng)的情勢以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。六、加強校本培訓(xùn)的管理。理論學(xué)習采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行理論學(xué)習和心得交流,這樣既保證了學(xué)習時間,也保證了學(xué)習質(zhì)量。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點和要求,加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習。第一篇:新村小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)新村小學(xué)2008年春季學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定了校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn):包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決的能力、多媒體移動柜使用等。一學(xué)期來,我校在上級的指導(dǎo)下,不斷地在改革中實踐,在實踐中探索、總結(jié),形成了符合我校實際的校本培訓(xùn)方案,有效開展了校本培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,各處室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,團結(jié)協(xié)作,組織和開展校本培訓(xùn)的活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平。四、加強培訓(xùn),促進課程改革的有效開展教師既是學(xué)習者,又是實踐者和研究者。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。小學(xué) 2018年1月第五篇:小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)為了培養(yǎng)好適應(yīng)時代發(fā)展的教師群體,構(gòu)建好師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,我們積極貫徹國家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神,認真落實有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知,堅持“常規(guī)立校、科研興?!钡乃枷?,以師德教育為根本,以新課改培
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