【正文】 得驚天動地。貂禪。金人瑞《杜詩解》）錢謙益曰：首篇頷聯(lián)悲壯，頸聯(lián)凄緊，以節(jié)則杪秋，以地則高城，以時(shí)則薄暮，刀尺苦寒，急砧促別，末句標(biāo)舉興會，略有五重，所謂嵯峨蕭瑟，真不可言。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊(yùn)無窮的深長余韻。而《秋興》則更被譽(yù)為是他七律中的“裘領(lǐng)”，是“一生心神結(jié)聚之作”（見《唐宋詩醇》）。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。體會詩中抒發(fā)的憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感?？芶mp。①《望岳》選自《________》。1．這首詩的作者是________朝詩人________。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。在流寓四川的年月里，它時(shí)刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。末句掉下一聲，中寓千聲萬聲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解寓意，把握主旨?！案啊北臼且粋€(gè)普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當(dāng)于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？【明確】不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。【小結(jié)】顯而易見，這兩句與上兩句前后呼應(yīng)，交叉銜接。(2)詩中重點(diǎn)詞語理解。作胡語：琵琶中的胡音。字子美。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國憂民的詩人。夔州位于長江之濱、瞿塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。既有身體的，又有心靈的。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想。所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。賞析尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。杜甫這個(gè)人特別愛喝酒，我們學(xué)過的杜甫的詩中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：一、詩人簡介1．生平杜甫(公元712770)，字子美，世稱杜工部，唐代三大詩人（李白、杜甫、白居易）之一，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。能做到嗎？在許多許多年以前，一個(gè)秋天，白露凋傷了漫山遍野的楓林，草木蕭瑟陰森，江水波濤滾滾洶涌連天。、章邯得成其私，而秦政不行，權(quán)分二子，此得失之效也。D．《諫伐匈奴書》一文很好地體現(xiàn)了“諫書”的特點(diǎn)，說理敘事張弛有度、據(jù)理結(jié)合，其作者是東漢的主父偃。田甲亡走。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。C．韓安國曾經(jīng)以五百金向親貴田蚡行賄，再加上天子對他的印象也比較好，他終于得到重用，當(dāng)上了御史大夫的高職。溺：同“尿”。將：領(lǐng)兵。沖風(fēng)：由下往上刮的強(qiáng)風(fēng)。田蚡向王太后說到韓安國，皇上也常說韓安國的賢能，就把他召來擔(dān)任北地都尉，后來升為大司農(nóng)。它是八首蟬聯(lián)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯的一組七言律詩，體現(xiàn)了詩人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。最后兩句，側(cè)重寫自己已近暮年，兵戈不息，臥病秋江的寂寞，以及身在劍南，心懷渭北，“每依北斗望京華”，表現(xiàn)出對長安的強(qiáng)烈懷念。“彩筆昔曾干氣象”，更是深刻難忘的印象。追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的四處砧聲所打斷。前一句由下及上，后一句由上接下。黃生《杜詩說》：“二句分明在此地思彼地耳，卻只寫景。這種不協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一的統(tǒng)一，不但絲毫無損于形象和意境的完整，而且往往比用協(xié)調(diào)的字句來寫，能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。2．體味詩人的人生際遇。（2）標(biāo)出詩中不理解的句子，初步鑒賞。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時(shí)間。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊(yùn)無窮的深長余韻。語速。因昭君事與烏孫公主遠(yuǎn)嫁有類似處，故推想如此。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個(gè)內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個(gè)明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅(jiān)強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ浴？梢?，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。略）討論、歸納。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。既有身體的，又有心靈的。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的。三、賞析文本1．鑒賞首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠(yuǎn)在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲？(放琵琶曲,渲染悲劇氛圍,感染學(xué)生。（因課文有注釋，可讓學(xué)生講，以訓(xùn)練其表達(dá)能力。常言道：地靈人杰，正是因?yàn)橛辛巳绱诵燮娴纳剿?，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。（５）、環(huán)佩句：意謂昭君既死在匈奴不得歸，只有她的魂能月夜歸來，故曰“空歸”。昭君]。真正達(dá)到了情景交融的境界。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神教誨，渾然一體。意境由意象組成，意象包括在意境中。論世知人，有利于理解詩歌。3．引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解詩作者的創(chuàng)作風(fēng)格。然而杜甫在這組詩里，反而更多地使用了絢爛、華麗的字和詞來寫秋天的哀愁。在《秋興》第三首里，同樣是燕飛，詩人卻說：“清秋燕子故飛飛。不論從夔府寫到長安，還是從追憶長安而歸結(jié)到夔府，從不同的角度，層層加深，不僅毫無重復(fù)之感，還起了加深感情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力的作用，真可以說是“毫發(fā)無遺憾，波瀾?yīng)毨铣伞保ā顿涏嵵G議十韻》）了。組詩的綱目是由夔府望長安──“每依北斗望京華”。第六首懷想昔日帝王歌舞游宴之地曲江的繁華。第一首是組詩的序曲，通過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，抒發(fā)了詩人憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。況且強(qiáng)弩之末連魯?shù)厮a(chǎn)的最薄的白絹也射不穿；從下往上刮的強(qiáng)風(fēng)，到了最后，連飄起雁毛的力量都沒有了，并不是他們開始時(shí)力量不強(qiáng)，而是到了最后，力量衰竭了。韓安國說：“田甲不回來就任，我就要夷滅你的宗族。罷：通“?！?。天子：指武帝劉徹。坐法抵罪：因犯法被判罪。” ③漢使使者拜安國為梁內(nèi)史 ④親貴用事，安國以五百金物遺蚡 ⑤擊之不便，不如和親 ⑥不如勿許，興兵擊之A．②⑤ 2B．③⑤ C．①② D．④⑥12．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．韓安國早年受過韓非學(xué)說的影響。不如勿許，興兵擊之。吳楚已破，安國、張羽名由此顯。文章語言含蓄委婉，張弛有度，理據(jù)結(jié)合，說明透徹深辟。本文寫于公元766年作者歸家的途中，但是之后的幾年他都沒有回到家，詩人在外流浪了好幾年。講故事。杜甫詩三首秋興八首（其一）教學(xué)目標(biāo)1．賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。做客并登臺，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的。感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動作、音樂三、賞析文本鑒賞首聯(lián)——“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來幾聲猿的哀鳴。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。情景再現(xiàn)。環(huán)佩：婦女裝飾品，指昭君。板書：昭君——畫圖省識——漢元帝詩人——漂泊西南——唐皇帝 ——身死異國——有志難展 借古傷今七、拓展第5頁到此咱們對昭君和詩人杜甫應(yīng)該有了更深入的了解,那么下面請同學(xué)們來說說你心目中的昭君或杜甫是個(gè)怎樣的形象? 附：(1)詩的大意千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長明妃的山村。宮中多少如花女，不嫁單于君不知。頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果?（你能說說這聯(lián)主要講了昭君的什么嗎？）“一去”與“獨(dú)留”，“一”與“獨(dú)”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。感情?！窘虒W(xué)目的】感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時(shí)，“孤舟第2頁一系”傷歸鄉(xiāng)無期；“兩開”見出時(shí)光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因……兩句詩詞語平易而涵蘊(yùn)豐厚，句法奇異而旨意錯綜。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強(qiáng)調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。尾聯(lián)則一畝的秋風(fēng)里，一片搗衣聲的環(huán)境、氣氛，含茹游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時(shí)間。4．最能表現(xiàn)這首詩的意境的一項(xiàng)是（）A．清新自然 B．壯闊雄奇 C．含蓄蘊(yùn)藉 D．慷慨悲涼[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]答案：1．kān y249。（一）語段點(diǎn)將 春望國破山河在，城春草木深。B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對往日京都風(fēng)月繁華的懷念，也暗示眼前的國破只是暫時(shí)的；春到深處一切又將生機(jī)勃勃。1．這首詩的體裁是________。盡可能找詩歌的精彩處與學(xué)生的興趣點(diǎn)相交匯的部位設(shè)疑提問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的整體性感受與領(lǐng)悟。第1頁首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。粗略看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。與李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”旨?xì)w相同。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。(2)教師范讀（或放錄音）。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的?？梢?，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。聯(lián)系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。４、畫圖句：意謂元帝對著畫圖豈能看清她的美麗容顏。感受詩人深沉的苦痛與憂思。其間赴洛陽考進(jìn)士失敗。組詩“三吏”、“三別”。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。是的，那么今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》。賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。什么叫登臺呢？登臺，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。心有余而力不足?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。第9頁寒衣處處催刀尺，——深秋季節(jié)處處都在為游子征夫趕制寒衣，白帝城高急暮砧。了解作者。：“迷人若何？”曰：“狎昵我者，隱以錐刺其足。事粱孝王為中大夫。匈奴來請和親，天子下議。韓長孺列傳》)9．對下列句子中劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是()A．其后安國坐法抵罪 抵：抵償B．田甲日：“然即溺之” 溺：用小便澆滅 C．安國及大行王恢將 將：將領(lǐng) D．群臣議者多附安國 附：贊同10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．孝王使安國及張羽為將，捍吳兵于東界 有蘭溪生攜一仆來候試，寓于東廂 B．張羽力戰(zhàn)，安國持重，以故吳不能過梁 輕兵深入，糧食必絕；運(yùn)糧以行，重不及事 C．田甲亡走。騶：即今山東省鄒縣。建元：漢武帝的第一個(gè)年號（前140前135）。鳥舉：鳥兒飛翔。韓安國說：“死灰難道就不會復(fù)燃嗎？”田甲說：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它。現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難控制他們。目睹國家殘破，而不能有所作為，其中曲折，詩人不忍明言，也不能盡言?！肮蕠骄佑兴肌币痪涮舫鲆韵滤氖?。王船山對此說：“八首如正變七音旋相為宮而自成一章，或?yàn)楦盍?，則神態(tài)盡失矣。第七首懷想昆明池水盛唐武功，回到目前“關(guān)塞極天惟鳥道”的冷落。語簡而意繁，心情苦悶而意境開闊（意指不局促，不狹窄）。詩人愈是以滿腔熱情歌唱往昔，愈使人感受到詩人雖老衰而憂國之情彌深，其“無力正乾坤”的痛苦也越重。第五篇：《杜甫詩三首》教案(人教版高一必修3)教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1．了解近體詩與古體詩的區(qū)別。精讀課要解決四個(gè)問題：詩中寫了什么，怎么寫的，為什么寫，這樣寫的好處。中國古代文學(xué)批評家常以意境的高下來衡量作品的成敗。頷聯(lián)緊承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進(jìn)而描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時(shí)局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實(shí)則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。第二課時(shí)《詠懷古跡 》一、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道“閉月羞花，沉魚落雁”是形容什么的嗎？[美貌]知道都是在說誰么？[西施。紫臺稍遠(yuǎn)，關(guān)山無極。開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？ 【明確】引出歌詠對象昭君。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國?？傊?，對昭君悲劇的根源做了明確揭示。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。這首詩是他55歲時(shí)所作，詩人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計(jì)窘迫。賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。倏忽就是百年。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。面對萬里江天，面對孤獨(dú)的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭??放聲高吟：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。所以詩題叫《詠懷古跡》，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。宮中多少如花女,不嫁單于君不知。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同。曲中論：曲中的怨訴。（１）、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時(shí)因避司馬昭諱改稱明君，后人又稱明妃。如將“他日”解作“