【正文】 。基本方法： （自學(xué)第7頁(yè)概念）（1）霍貝瑪《村道》指出作品中視平線、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？ 對(duì)照透視圖；平行透視規(guī)律：與畫面平行的無(wú)透視變化；其他則近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。形成初步的表現(xiàn)與運(yùn)用意識(shí)。請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)勾畫，其他學(xué)生在下面勾畫（簡(jiǎn)單的幾何形、線）能體現(xiàn)畫面形象特點(diǎn)的形式線。教學(xué)重點(diǎn)：。 以利于修版時(shí)調(diào)整。三 間接性，版畫不是直接畫出來(lái)的，是通過(guò)媒介物，例銅版石版間接制作而成，不像油畫水彩直接繪制而成。一、組織課堂教學(xué)（目測(cè)學(xué)生工具準(zhǔn)備情況）二、導(dǎo)入新課：1．以學(xué)生的文具盒為例，說(shuō)明你喜歡它的原因。2．欣賞邵增虎的油畫作品《任弼時(shí)》，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。三、導(dǎo)入新課：1．提出問(wèn)題：下一步我們要追求什么樣的畫面效果？ 2． 作品欣賞：《高原人》 攝影 趙志強(qiáng)《雪山下的篝火》 水彩 傅啓中《鋼水．汗水》 油畫 廣廷渤 分組討論：通過(guò)我們的作業(yè)和這些作品的比較，找出我們的畫存在的不足之處在哪里？ 我們的畫面和這些作品的差別在哪里？討論的結(jié)果：我們的畫面深入刻畫的程度不夠，畫面的空間感、物體的體積感都沒(méi)表現(xiàn)充分，物體的質(zhì)感表達(dá)不明確，形體塑造缺乏表現(xiàn)力。表面結(jié)實(shí)無(wú)明顯光澤的蔬菜瓜果。學(xué)生欣賞后回答：花還會(huì)出現(xiàn)在我們的生活用品里。五、實(shí)踐和體驗(yàn)根據(jù)菊花的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作一幅成菊花裝飾圖案。，也稱“角花”。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。既然古人在見到水的各種“樣子”時(shí)能寫出這么美和貼切的詩(shī)句，那么當(dāng)你見到下面的畫面時(shí)，就憑自己的感覺，用自己的話來(lái)形容一下水的狀態(tài)或給它取個(gè)名字吧。通過(guò)宋朝馬遠(yuǎn)《十二水圖六、作業(yè)展評(píng)拓寬知識(shí)，啟迪智慧，優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)。教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生通過(guò)看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。教學(xué)過(guò)程：一、交流討論七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案總第 課時(shí)１． 學(xué)生交流收集的詩(shī)文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審美體驗(yàn)?，F(xiàn)為情感服務(wù)。C、教師接過(guò)學(xué)生話題，創(chuàng)設(shè)情景。書寫小篆，感受書法的線條與結(jié)構(gòu)美。二、精講點(diǎn)撥。分組配合?！皩W(xué)習(xí)大空間”中選擇了具有動(dòng)感的造型方式在生活中運(yùn)用的實(shí)例，提供了學(xué)習(xí)遷移的途徑。通過(guò)作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺感受能力和審美情趣。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學(xué)生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，不拘泥于形式，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結(jié)構(gòu)特征。關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具無(wú)疑能優(yōu)化教學(xué)。也應(yīng)遵循一定形式美的法則，同時(shí)還展示了吉祥物的圖片。在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)中巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧林匹克精神，指出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)在定位上應(yīng)注意的問(wèn)題，可把北京中奧的口號(hào)提出以供參考，教師引導(dǎo)學(xué)生把運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨、理念作為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。分組討論，可以安排4人一組，也可安排6人一組，按實(shí)際情況調(diào)整，每人分配任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生精細(xì)制作。4．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議 初中美術(shù)教案7年級(jí)下冊(cè)：第8課 我們的奧運(yùn) 如果設(shè)置了標(biāo)志運(yùn)用干實(shí)物的環(huán)節(jié)，可用不干膠剪貼；在紡織品上繪制，建議利用紡織顏料、丙烯顏料以防止脫色；采用鏤印的方法，可用厚紙板做模具，注意稿樣鏤刻時(shí)，保證線條的流暢光滑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二課：《 黑 白 世 界教學(xué)內(nèi)容 :黑白木刻、黑白畫的制作。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。第二、明暗、線條。第四課 《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)內(nèi)容：湖南美術(shù)出版社 七年級(jí)下冊(cè) 第四課《扮靚生活的花卉紋樣》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)圖片欣賞、比較，能辨認(rèn)生活中的紋樣的應(yīng)用。生3：我喜歡。那么，在設(shè)計(jì)之前我們還要怎么做呢？有誰(shuí)可以補(bǔ)充一下？ 生：還要先對(duì)花朵進(jìn)行寫生。師：同學(xué)們的作品都很有特點(diǎn)、美觀又大方。（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)的也很好。）師：請(qǐng)小組展示自己的作品，并簡(jiǎn)述自己運(yùn)用的變形方法。花卉紋樣廣泛應(yīng)用于我國(guó)的傳統(tǒng)建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現(xiàn)代許多美術(shù)作品中，花卉紋樣依然獨(dú)具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。課代表做好各小組的評(píng)價(jià)記錄。七、教學(xué)拓展：1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說(shuō)明材料和質(zhì)感知識(shí)的運(yùn)用廣泛。欣賞六組圖片（柔軟與堅(jiān)硬）、（透明與渾濁）、（光滑與 粗糙）、（干枯與潤(rùn)澤）、（粗壯與細(xì)?。?、（寒冷與炎熱）。作品展示： 師生共評(píng)，簡(jiǎn)要說(shuō)出部分作品優(yōu)秀和不足之處。用刀安全。合作、交流。圖片欣賞。例如收集雅典奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。第三課時(shí)，組織全班分組討論，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳進(jìn)行策劃，具體到個(gè)人的任務(wù)分配，同時(shí)要考慮建議的合理化，每組選出一個(gè)最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。教學(xué)中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)過(guò)程流暢且主次分明?！霸u(píng)價(jià)建議”對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的個(gè)性、運(yùn)動(dòng)感和實(shí)用性提出要求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性。2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議可以從最感興趣的運(yùn)動(dòng)之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)員比賽的照片、校運(yùn)會(huì)學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運(yùn)動(dòng)時(shí)的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對(duì)抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對(duì)具象作品的分析過(guò)渡到對(duì)抽象表現(xiàn)手法的理解。教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語(yǔ)言，幫助其創(chuàng)作。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對(duì)抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。他按楷書字型的類別特征規(guī)定了書寫平正的合理的原則，如“避就”(避密就疏)，“相讓”(合體字的相互搭配)，“朝揖”(偏旁與主體的關(guān)系)等等。六、教學(xué)后記與反思：播放舞蹈《中國(guó)風(fēng)》，感受舞蹈音樂(lè)所體現(xiàn)的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈動(dòng)作的鋼勁有 26七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第七課：書法的結(jié)構(gòu)之美第二課時(shí)總第 課時(shí)一、談話導(dǎo)入：你知道的書法種類有哪些？（篆書，隸書，楷書，行書，草書）你知道的古代書法家有哪些？例如：王羲之，王獻(xiàn)之父子，顏真卿，柳公權(quán)，歐陽(yáng)詢，米芾，趙孟頫，等你知道的書法名作有哪些？a、王羲之，其代表作為《蘭亭序》；b、顏真卿，其代表作為《祭侄文稿》；c、米芾，其代表作為《蜀素帖》；d、趙孟頫，其代表作為《膽巴碑》；e、王鐸，其代表作為《擬山園帖》；f、吳昌碩，其代表作為《西泠印社記》。感受書法的魅力、表他自己的真實(shí)感受。二、感受造字藝術(shù)，體會(huì)“畫”字的感覺。3．選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。B．善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來(lái)歷等相關(guān)背景資料收集 剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。要抓住水的主要特征，簡(jiǎn)化不必要的細(xì)節(jié)，使其典型化、抽象化，在點(diǎn)線面組織與變化中形成自己獨(dú)特的個(gè)性。十、教學(xué)后記及反思七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第5課千姿百態(tài)的水第二課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入音頻導(dǎo)入法，感受體驗(yàn)。二、生活中找尋，情感投入在我們生活中到處能見到水。6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。教學(xué)重點(diǎn)：圖案的變形手法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。c．瓜果、蔬菜類：展示瓜果蔬菜的圖片和寫生效果圖，講解分析瓜果蔬菜的質(zhì)感特點(diǎn)。九、教學(xué)后記及反思：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第3課 畫家筆下的質(zhì)感第二課時(shí)總第 課時(shí)一、組織教學(xué)，清點(diǎn)人數(shù)上周嘗試了質(zhì)感的表達(dá)，同學(xué)們的整體畫面效果還不錯(cuò)。第二、明暗、線條。2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。教學(xué)方法舊知識(shí)鞏固、體驗(yàn)制作等 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、木刻刀具、教師自制木刻版畫等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課適當(dāng)評(píng)價(jià)上課時(shí)黑白稿的完成情況（優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)注意的地方）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)鞏固上課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容：二、新授過(guò)程：（1）版畫的種類：:木刻、銅版畫、石版畫、絲漏網(wǎng)版畫、紙版畫等。（教師示范講解學(xué)生實(shí)踐操作。七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第2課 黑白世界 第一課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 鞏固教學(xué)效果。，讓學(xué)生找到自己的不足，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，分析并表現(xiàn)。知識(shí)與能力：1．了解風(fēng)景畫作品中的構(gòu)圖形式，體驗(yàn)繪畫作品中的情感表現(xiàn)。歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用評(píng)價(jià)自己與他人。知識(shí)與能力：1．初步了解風(fēng)景畫作品中的情感因素，體驗(yàn)繪畫作品中的情感表現(xiàn)。，抓住科學(xué)與藝術(shù)中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析其透視現(xiàn)象。四、總結(jié)與課后整理總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善； 觀察生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。，學(xué)會(huì)從作品里讀出相關(guān)信息，并能用語(yǔ)言表述或總結(jié)出來(lái)。六、講評(píng):選出有情感表現(xiàn)、有較準(zhǔn)確的透視表現(xiàn)、構(gòu)圖的部分優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，同時(shí)講講想表現(xiàn)什么樣的特定情感，如何表現(xiàn)的。:凸版以木刻為代表凹版以銅版畫為代表平板以石版畫為代表七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案總第 課時(shí)孔板以絲漏網(wǎng)版畫為代表。知識(shí)目標(biāo)：了解版畫的基本知識(shí)及木刻版畫的制作方法，并嘗試運(yùn)用最簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行體驗(yàn)制作。四、黑白木刻的制作過(guò)程及方法在版材上描稿（反稿或紙稿上版）刻版上色（單色、套色）拓印五、學(xué)生體驗(yàn)制作：要求學(xué)生在上課時(shí)描稿的基礎(chǔ)上，在本課時(shí)完成整個(gè)黑白木刻的作品（也可以運(yùn)用套色來(lái)完成）。小結(jié)：當(dāng)我們沉醉在大自然給予的美景時(shí)，心中可能會(huì)有一種非常強(qiáng)烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來(lái)，留下永恒的記憶。2．從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計(jì)方面說(shuō)明。不同的面反射不同的物象，暗部反光明確，受環(huán)境色影響很大。在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。通常情況下，我們會(huì)將四種方法結(jié)合使用，設(shè)計(jì)的過(guò)程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等，所設(shè)計(jì)的圖案一定會(huì)更加豐富，更具有裝飾性。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。A．二方連續(xù)紋樣指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)方法：講授示范法師生探討法學(xué)生體驗(yàn)嘗試法 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容：千姿百態(tài)的水一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)情感首先我播放一段滴水的聲音，讓學(xué)生閉眼傾聽。，學(xué)生既是創(chuàng)作的主體，又是評(píng)價(jià)的主體。四、教師演示示范總結(jié)，延伸能力；首先我作《水的狂想曲》演示，并要求學(xué)生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。B． 介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新。六、學(xué)生作業(yè)：1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問(wèn)題。學(xué)生交流。此時(shí)讓你們忘記這些文字，重新設(shè)計(jì)你們會(huì)怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。將每個(gè)學(xué)生的作品，放在一起展覽。七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案總第 課時(shí)書法的結(jié)構(gòu)美類似于建筑美感。教材運(yùn)動(dòng)從美術(shù)作品中運(yùn)用具象的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度，教材還通過(guò)欣賞運(yùn)用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)感的雕塑作品，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。兩幅繪畫作品通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現(xiàn)。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一些思考，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確造型的意義?！盎顒?dòng)二”立足于學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學(xué)選擇，更利于學(xué)生觀察。考慮運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生所熟悉且感興趣的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象策劃能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，因此本課選擇標(biāo)志設(shè)計(jì)這個(gè)與形象策劃相關(guān)的內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作標(biāo)志，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，并通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。例如準(zhǔn)備北京申奧成功的歡慶場(chǎng)面、奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗冉冉升起的情景等方面的影像資料，能夠引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)在多種設(shè)計(jì)思路中找到最能表現(xiàn)自己意圖的想法，迅速定位并通過(guò)一定的手法表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然有時(shí)也是通過(guò)手法的確定來(lái)展開思路，表現(xiàn)意念的。通過(guò)實(shí)踐熟悉工具材料特性，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)志運(yùn)用的理解。教學(xué)準(zhǔn)備 :教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。二、合作探究。）仔細(xì)觀察：教師示范拓印一幅優(yōu)秀學(xué)生木刻作品。學(xué)習(xí)質(zhì)感、天然質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。六、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：1．初步嘗試?yán)L畫出一張富有材料和質(zhì)感的作品。教學(xué)重點(diǎn)： 花卉紋樣的變形方法。在生活中，很多花卉并不是直接像照片一樣的運(yùn)用