【正文】 活，學習生活《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。9月30日晚上，劉星的媽媽回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家參加“海南七日游。教師在參與小組活動時，要提醒學生正、反面的故事對比著講。因此，及時有效地矯正他們的不良行為，培養(yǎng)他們言而有信的良好品質，是很有必要的。教師在這里要適當補充一些內容，使學生的認識或了解能更準確些。(即本課的引文部分)要求讀出感情，特別是“這里山清水碧，稱為太湖平原，全國最著名的?江南水鄉(xiāng)?，也是我國人口稠密、經濟文化最發(fā)達的地區(qū)。紛紛發(fā)表意見。而教師既保持了一定的權威，又以一種伙伴式的態(tài)度觀照學生。教學重、難點：本課的教學目標就是本課的教學重點，江南水鄉(xiāng)的地理知識是本課的教學難點。然后讓學生在情境中了解媒體，發(fā)現媒體的作用。，我還向大家展示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息?！菊f學情】大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。：“小窗口 大世界”[page]二、新知感悟在這個教學環(huán)節(jié)中主要讓學生了解大眾媒體。知道水鄉(xiāng)人們的生活。其實社會課教材內容性質偏向于解釋說明介紹決定了教學時教師講授比較多，加上在課堂上學生的表現機會并不是太多，就使社會課不那么吸引人。本課通過學生作導游、分析江南水鄉(xiāng)經濟發(fā)展前景等環(huán)節(jié)來發(fā)揮自己的才智，依靠自己來解決本課的各個知識點，盡管可能是不自覺的，也就是說他們可能也沒意識到可能也沒意識到是自己在解決問題。(二)環(huán)環(huán)相扣，教學新知師：你的家鄉(xiāng)是什么樣的，來談談。師：現在有幾位客人，他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人，他們想到一個地方去投資。教師總結。三、教學重難點和突破方法教學重難點守信無小事，好品質的形成是從一件件小事的落實開始的。就是要從這個不起眼兒的承諾中引導他們認識：承諾過別人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不僅是對別人的不尊重，更是對自己錯誤的放縱。讓他意外的是，鼠標一家去廬山旅游了，鍵盤家里待會兒有一位重要的客人要到，也去不了了。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，[鍵入文字] 明白道理呢?在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié)，使課堂教學內容生動化、形象化。當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。這樣運用課件為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。在認真鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：知識目標：通過教學，使學生感受一分鐘的長短。設計讓同學們幫劉星做決定這樣一個問題，是想告訴每一個孩子，我們的生活中充滿了誘惑，有著各種預設不了的變化，我們在履行自己的每一個承諾時，都會受到挑戰(zhàn)和考驗。在這里，我為他們設計了一個在他們中間經常發(fā)生的討論題：[鍵入文字] 有一天，老師提議大家為班級做貢獻，希望有同學能為班上捐獻勞動工具，有很多同學馬上向老師承諾：“明天我?guī)?”小明居然對老師說：“我讓我爸爸為班上捐一臺吸塵器!”第二天的時候，竟然沒有一個同學履行諾言，大家都說：“忘了!”小明說：“我爸爸不同意!”(討論：他們的言行對嗎?你有過這樣的言行嗎?)這是一個大家經常會犯的，卻沒有人重視的錯誤。情感目標：敬佩言而有信的人，并愿意向他們學習。大家都來寫幾句話，也可以寫詩，來介紹我們這個人間的天堂。請你給我做導游，因為“五一”長假我就要去旅游了。這時——[鍵入文字] 音樂聲響起：《春江花月夜》。讓學生學在輕松中。但又有一句話：有了距離才有美。首先在激趣導入教學環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學生自主地發(fā)現各種媒體，并用圖文結合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。三、媒體大搜索在這個教學環(huán)節(jié)中，我為了調動學生的學習主動積，采取了任務驅動教學法，讓學生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。教學難點了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。第一篇：2015教師資格考試小學思想品德說課稿：小窗口大世界遼寧中公教育：《小窗口 大世界》說課稿【說教材】《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。[鍵入文字] 【說教學過程】在教學過程設計中，我根據學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學環(huán)節(jié)。[鍵入文字] ：各組從老師和同學們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。[鍵入文字] 第二篇：2015教師資格考試小學思想品德說課稿：江南水鄉(xiāng)遼寧中公教育：《江南水鄉(xiāng)》說課稿一、說教材教學內容：《江南水鄉(xiāng)》是人教版社會教材第五冊第二單元第四課。江南水鄉(xiāng)與本單元前幾課相比，缺少了新奇的感覺。樂在學習中。童謠響起：《搖啊搖，搖到外婆橋》師示意學生一起誦讀童謠。出示適當更改的“找一找”：請著地圖來做一次導游，介紹江南水鄉(xiāng)的一些有名的城市和河流。可不要再請秘書了。為自己言而有信的行為感到坦然，為自己失信于人的舉動感到羞愧。當讀完題目后，不少學生會微微發(fā)笑，因為這個說話的孩子極有可能就是他。在每一次的考驗和挑戰(zhàn)面前，我們的堅持和放棄，對于我們“言而有信”或是“言而無信”品質的形成，都起著至關重要的作用。情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀!(2)爭當小主播鼓勵學生播報課前調查的有關一分鐘能做什么的真實數據，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大!這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經悄悄種植于學生的心中了。品德與社會課程標準特別強調生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強調自我反思。根據教材分析，本