【正文】 時(shí)間向當(dāng)日學(xué)校值班行政、年級分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告，并同時(shí)打110報(bào)警。若不能排除其危險(xiǎn)性，應(yīng)當(dāng)立即打110報(bào)警，請警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測和處理。對于與學(xué)校及教職工無經(jīng)濟(jì)或其他糾紛，為勒索錢財(cái)或報(bào)復(fù)社會的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應(yīng)當(dāng)提高戒備，制訂預(yù)案，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)事件。疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)把所有學(xué)生和無關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價(jià)。鎮(zhèn)小學(xué)中心校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。對特殊學(xué)生(留守兒童、好打架斗毆學(xué)生、待進(jìn)生等)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，做了記錄。(四)自查自糾，摸清校情。要求在班隊(duì)會上學(xué)生簽承諾書，不參與校園欺凌事件。5月17日，行政例會上由校領(lǐng)導(dǎo)組織開展品德、心理健康和組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立相關(guān)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作臺帳，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。并在當(dāng)周利用班隊(duì)會在學(xué)生中深入開展討論，使學(xué)生認(rèn)識到遵紀(jì)守法、尊重他人、和諧相處的平安校園是建設(shè)平安校園的根基和法寶，同時(shí)更加意識到到“校園欺凌”嚴(yán)重危害了校園安全，乃至社會安全，從而提高思想認(rèn)識，不作“欺凌人”同時(shí)拒作“被欺人”。鎮(zhèn)小學(xué)中心校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來抓。班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼。，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)?“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見人愛的小天使!當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。因個(gè)人糾葛收到恐嚇電話、短信或信件的人，若事件有可能影響個(gè)人人身安全或?qū)W校安全，則必須向?qū)W校安全突發(fā)事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入校園作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。若斗毆者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、政府有關(guān)部門、單位求援，爭取外援迅速趕到事件現(xiàn)場，并保證學(xué)校應(yīng)急救援組織信息暢通。 ，四處游蕩，可能作案的可疑分子，保安或目擊人員都應(yīng)當(dāng)立即向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合警方組織人員在校內(nèi)其它區(qū)域搜尋檢查，確定在校園內(nèi)是否還有其它可疑物品。，俯下身體盡量呼吸離地面比較近的新鮮空氣。其實(shí)，很早以前就有一些中學(xué)生施暴的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。那天之后，浩明有意避開依婷，但畢竟二人是同桌，免不了接觸。這一次浩明倒在了血泊中……故事講到這里，我們回顧下，大鵬三人對浩明的所作所為，有直接作用于身體的暴力，比如打；有作用于財(cái)物的暴力，比如毀壞浩明的書本試卷、強(qiáng)收保護(hù)費(fèi)；有作用于精神的暴力，比如拍照、上傳網(wǎng)絡(luò)相威脅；也有語言的暴力，比如罵、起帶有侮辱性的綽號等等。那么校園欺凌的受害者僅僅是這些被欺凌的弱者嗎？答案當(dāng)然不是。故意傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆、毀壞財(cái)物等條款問題三：面對校園欺凌，我們應(yīng)該怎么做？不同的角色有不同的方式。我們的社會是一個(gè)法制的社會，我們的學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂，出現(xiàn)任何問題我們一定要及時(shí)的與家長、老師和學(xué)校溝通，如果這些都不能溝通，我們還可以訴諸法律，來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。從生源來看，重點(diǎn)中學(xué)15人，占11%；普通中學(xué)20人，占14%；技校、職高、中專、工讀學(xué)校等124人，占75%。如韓同學(xué)從2005—2011年間多次被人勒索錢財(cái)不敢啃聲。“發(fā)生了校園暴力，孩子所在學(xué)校一般采取什么措施”一問中，選擇“學(xué)校會調(diào)查事情的情況，對參與暴力學(xué)生作出處分”%，而選擇“為施暴者和受害者提供心理和法律咨詢”的69票，%。如在家長問卷中，%的人不知道校園暴力。應(yīng)對校園暴力要具體可行一、政府加強(qiáng)立法并制定安全管理計(jì)劃首先，應(yīng)盡快制定專門的校園暴力預(yù)防及對策法。重視家庭環(huán)境影響和家庭教育作用。要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；完善體系。在中國，這個(gè)小男孩的遭遇可能只是冰山一角。校園暴力：是指在學(xué)校、或校外附近地方發(fā)生的打架斗毆、侮辱謾罵等行為舉止的事件，一般包括學(xué)生暴力、老師暴力、校外暴力三種。廣義上的校園暴力包括校園暴力犯罪和校園欺凌。首先，從社會層面來看，當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種矛盾凸顯，多元利益沖突集中爆發(fā)，嚴(yán)重沖擊著社會公眾的是非觀和價(jià)值觀，產(chǎn)生了一定的社會失范現(xiàn)象。建議我國在每年6月的第2周，設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”或“宣傳日”。2013年6月，日本六大政黨共同提出《欺凌防止對策推進(jìn)法》，在參議院正式會議上獲一致通過。除了要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育質(zhì)量，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生外，我們還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。校園欺凌行為一旦發(fā)生，就會反復(fù)出現(xiàn)，且呈多發(fā)態(tài)勢。所以校園欺凌被很多人簡單的認(rèn)為就是一般的同學(xué)打鬧、鬧矛盾，在面對學(xué)生甚至家長的反映時(shí)，也往往并不足夠重視。對于涉嫌校園欺凌這類行為的調(diào)查、處理，應(yīng)該由學(xué)校學(xué)生事務(wù)中心進(jìn)行，學(xué)生事務(wù)中心成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、學(xué)生代表、社會人士代表(社區(qū)代表和人大代表)共同組成的調(diào)查委員會，進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)查，并在調(diào)查中舉行聽證會、聽取當(dāng)事學(xué)生的辯護(hù)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，做出相應(yīng)的處罰，并告知學(xué)生，學(xué)生如果不服處罰，可提出申訴，學(xué)校事務(wù)中心再成立申訴委員會進(jìn)一步啟動(dòng)調(diào)查，根據(jù)新的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理。海南臨高縣發(fā)生的一起校園欺凌事件2015年5月15日，山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對蘭陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。此次專項(xiàng)治理覆蓋全國中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校，將分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為4月—7月，主要是各校開展治理；第二階段為9月—12月，主要是開展專項(xiàng)督查。第四，學(xué)校重視對學(xué)生反欺凌意識的培養(yǎng)。伴隨著性發(fā)育，因?yàn)闋庯L(fēng)吃醋而發(fā)生的校園暴力事件也屢見不鮮。三是家庭環(huán)境不良。二、學(xué)校管理不力部分學(xué)校一方面擔(dān)心承認(rèn)存在校園暴力會對自身的管理和聲譽(yù)產(chǎn)生不好的影響而采取“鴕鳥政策”，另一方面因缺乏明確的處罰規(guī)則，許多學(xué)校老師遇事能推則推。在共同犯罪案件中，有校外社會人員參與的案件占比近40%，且凡有社會人員參與的案件，其受傷人數(shù)偏多，傷害程度偏高。筆者作為一名網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者，組織同學(xué)，以中學(xué)生之間的暴力行為為研究對象，采取多種實(shí)證調(diào)查方法，對該區(qū)校園暴力的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)對策建議。有的同學(xué)可能會說，告訴老師和家長的話，對方會不會報(bào)復(fù)、更變本加厲呢？同學(xué)們更要注意，我們看到的很多案例，受害者沒有報(bào)告他人是不是就不再受欺凌了呢？顯然大部分是不罷手。第四十九條盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財(cái)物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。拿飯盒，打開水、洗飯盒、倒洗腳水、洗頭，甚至是毆打。誰知這就成了噩夢的開始，從那以后，大鵬他們?nèi)齻€(gè)但凡想買什么就找浩明要錢。浩明人長得帥，成績也不錯(cuò)，還彈得一手好吉他，輕松贏得了同學(xué)們的喜歡。恐怖主義是全人類公敵，沒有任何談判和妥協(xié)的空間，只能戰(zhàn)斗，只有民眾奮起作戰(zhàn)，恐怖行為才會終結(jié)。要對斗毆事件的校內(nèi)外各種因素進(jìn)行綜合分析，要防范學(xué)生在校外遭到毆打。要禁止在周圍吸煙或使用手機(jī)、對講機(jī)或發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)車輛等。對于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向教育局和公安局報(bào)告，應(yīng)當(dāng)爭取警方盡快加入事件調(diào)查。應(yīng)急處理救援指揮部集結(jié)優(yōu)勢力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部配合警方開展各項(xiàng)處理工作，并及時(shí)向教育局報(bào)告。保安和當(dāng)日學(xué)校值班行政或?qū)W校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮指派的人員應(yīng)當(dāng)迅速對此人進(jìn)行詢問，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。警戒保衛(wèi)組組織人員實(shí)施事件現(xiàn)場警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。它不但會傷害你的身體。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。從而形成了學(xué)校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。XX年校園欺凌自查報(bào)告根據(jù)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》、《徐州市銅山區(qū)中小學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》、區(qū)教育局《開展校園欺凌專項(xiàng)治理方案》，我校認(rèn)真制定本校開展了校園欺凌專項(xiàng)治理的具體方案，積極部署，認(rèn)真組織實(shí)施。今后，我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。經(jīng)過此次活動(dòng)的開展，更好的遏制了學(xué)生在小學(xué)期間就養(yǎng)成不好的以大欺小，團(tuán)體性質(zhì)等的傷害其他學(xué)生的事件發(fā)生，我校還要求各班及時(shí)制止類似事件的發(fā)生，讓學(xué)校呈現(xiàn)以學(xué)習(xí)為主的健康向上的氛圍。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。XX年校園欺凌報(bào)告為了有效預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生，切實(shí)保障全校師生人身安全，創(chuàng)造更加和諧的教育教學(xué)環(huán)境，我校根據(jù)市教育和督導(dǎo)部門下發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌治理情況專項(xiàng)督查工作的通知》分析學(xué)校暴力事件發(fā)生的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)我校具體情況，開展防欺凌教育、規(guī)章制度完善、自查自糾、建立臺賬四大方面廣泛開展校園防暴力專項(xiàng)整治活動(dòng)。特別是校園暴力以及突發(fā)事件的防控是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的政治任務(wù)，決不能掉以輕心，麻痹大意。自查總結(jié)如下：一、成立“校園欺凌專項(xiàng)治理”領(lǐng)導(dǎo)小組情況我校成立了校園欺凌專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：二、開展“校園欺凌事件”的摸底排查情況全鎮(zhèn)各校根據(jù)中心校的部署，成立校園安全專項(xiàng)小組，加強(qiáng)了值日領(lǐng)導(dǎo)和教師課間巡查，對安全死角和管理盲區(qū)進(jìn)行逐一排查，堅(jiān)決清除一切管理漏洞。小學(xué)中心校制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施，要求各校認(rèn)真落實(shí)。，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會威脅你身邊人的生命安全。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。事件發(fā)生后，應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)當(dāng)立即向教育局報(bào)告。若此人自述進(jìn)入學(xué)校的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾、蠻不講理，保安應(yīng)當(dāng)將其帶入門衛(wèi)室進(jìn)行進(jìn)一步盤問，同時(shí)要封鎖大門。本應(yīng)急處理程序的要點(diǎn)是：迅速制止斗毆，避免人員傷亡。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。對于破案的計(jì)劃和策略要保密。學(xué)校應(yīng)當(dāng)指定有專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行初步鑒別，判斷是不是危險(xiǎn)物品。2015年門樓寺小學(xué)防控防爆安全小知識什么是恐怖襲擊？它的殘暴血腥和滅絕人性之處在于，它可能在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，針對任何人，尤其是手無寸鐵的平民采取的暴力犯罪活動(dòng)。第四篇：校園欺凌拒絕校園欺凌，從我做起近日網(wǎng)上爆料，北京中關(guān)村二小一學(xué)生在學(xué)校廁所如廁時(shí)，被同班同學(xué)將有廁紙、尿液的垃圾筐砸到頭上，尿和擦過的廁紙灑了他一臉一身，還被行為者嘲笑。浩明和依婷有說有笑，大鵬看在眼里，心里很不是滋味。浩明忍耐著，一次次編造各種理由找家里要錢。陶某非常恨欺凌他的幾名同學(xué)，而且是由于長期受到欺凌，不堪侮辱，所以選擇輕生。情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。那么有師長的幫助總比獨(dú)自面對要好得多。中學(xué)校園暴力有“規(guī)律”從對該區(qū)2011—2015年中學(xué)校園暴力案件共計(jì)63件141人，以及獲得的有效調(diào)查問卷602份（學(xué)生版429份，家長版173份）的統(tǒng)計(jì)來看，中學(xué)校園暴力有以下特點(diǎn)：一是校園暴力具有叢生性。五是欺凌雙方均有“標(biāo)志”。即使予以處理，方法簡單，缺少剝奪參加一些學(xué)校活動(dòng)的機(jī)會、重新安排座位或調(diào)整班級、陪同監(jiān)督施暴者等多種處分措施。父母關(guān)系不親密、家庭氛圍庸俗、家庭經(jīng)濟(jì)緊張等都會對孩子行為產(chǎn)生影響。但是步入高中之后，校園暴力事件發(fā)生的頻率明顯降低。學(xué)校開設(shè)相關(guān)安全課程，其中包括生活和安全常識、成人教育、保證人身安全等內(nèi)容。出臺四大措施應(yīng)對校園欺凌對于專項(xiàng)治理的內(nèi)容，包括如下幾個(gè)方面。2015年5