【正文】 可是他們還要做農(nóng)活，讓人心里想著就發(fā)毛。如果在加上堅持不懈的精神那就是以為合格的大學(xué)生了。于是我就懷著期待和崇敬的心情看完了這部電影。而我們都不知道，這個社會有多殘酷。借音樂的節(jié)奏烘托鏡頭的節(jié)奏。讓人們對許曉萌、江可可以及羅老師的印象。羅老師，你就是我的榜樣?？稍S小萌認(rèn)為，她來此是為了實踐其所學(xué)——落后教育與現(xiàn)代化教育的融合，更何況，羅老師的教課方式確實對孩子們的學(xué)習(xí)沒有多大幫助，因而執(zhí)意要教主課。三個月過后，許老師要走了，同學(xué)們依依不舍，都哭的像淚人一樣。當(dāng)許小萌聽聞后，大受感動，當(dāng)機立斷，立刻回到水咕嚕小學(xué)繼續(xù)她的執(zhí)教生涯。羅吉偉，作為那些默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，犧牲自己的一線人物的縮影，他或許并不出名，并不出色，甚至還經(jīng)常犯錯，但是不得不說，他是可敬的！但同時，他也是可悲的，因為認(rèn)可他的人不多，懂的珍惜他勞動成果的人更是少，更別談獲得其他人的幫助了！而對于這部電影，它不僅反映出現(xiàn)時社會的支教的現(xiàn)象與問題，更是希望引起社會各界對貧困地區(qū)教育問題的重視。以上的兩種組接技巧相互穿插。第四篇：天那邊觀后感天那邊觀后感他們，坐落在偏僻的小山村里，沒有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學(xué)資源，更沒有資深的教師為他們授課。如果你經(jīng)不起這一點小風(fēng)浪，以后又何以在社會上立足呢。首先，一對青年情侶去山區(qū)支教，他們在那里發(fā)生了很多有趣的事情，但是最后江可可不堪忍受農(nóng)村的貧苦生活而逃回城市了，而許曉萌在堅持完支教后雖然回到了城市工作可還是被農(nóng)村人們的真情感動而回到農(nóng)村支教。而孩子們呢？父母在遙遠(yuǎn)的地方，一年到頭都看不見他們幾次，嚴(yán)重缺少父母們的關(guān)愛。試想如果大學(xué)生去支教，把他們先進(jìn)的教育方式帶去，改變農(nóng)村不正確的教育方式，那回奠定孩子們良好的基礎(chǔ)知識?？墒桥赃叺耐瑢W(xué)卻跟我說這是一部電影。看看他們，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學(xué)業(yè)呢？很多時候，我們都認(rèn)為上大學(xué)我們以后的工作就成功了一半。另外，本片還使用聲音混合——如村長無意中打開江可可的CD機后播放出一段輕快詼諧的音樂。這幾組對比相互襯托、相互比較、相互強化。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現(xiàn)在我懂了！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅老師的那種用愛照亮別人的品質(zhì)。江許二人剛到小學(xué)時就受到了極大的歡迎，但在起初的兩周里，校長羅老師卻不安排一節(jié)課給他倆上，最終實在忍不住了，在許小萌的委托下，江可可寫了一封請愿書，要求授課，而羅老師和村長似在隱瞞什么的，以為江許二人起了疑心，只好答應(yīng)讓他們教體育、美術(shù)等副課。此時此刻，我也忍不住哭了出來。為了學(xué)生，老師從未在付出上有過猶豫；為了學(xué)生，老師寧愿將個人利益拋在腦后；為了學(xué)生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。前幾年，支教大學(xué)生徐本禹成為感動中國的大學(xué)生，支教的人很多，站上領(lǐng)獎臺，他只是一個個例罷了，但是支教完了，他們依然回來繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣