【正文】 文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。說明種子發(fā)芽需要溫度。（看起來，這個目標(biāo)與第一個目標(biāo)重復(fù)，其實不然，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面，不僅僅要學(xué)生掌握種子發(fā)芽的條件，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的說話能力、概括能力。今天老師表揚了我，我心里挺高興的。然后讓學(xué)生分角色朗讀，加強朗讀品賞，讓學(xué)生把自己當(dāng)作“一粒種子”，邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動作、神態(tài)和心理活動的情景，形象地表現(xiàn)出來，讓小朋友多種感官同時活動，有助于加深對課文的理解，得到美的享受。出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字用劃圓圈標(biāo)記，生初讀課文（1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識的字，師巡視。師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌《春天在哪里》，師：小種子聽到了同學(xué)們的歌聲，一定想更快一點出來，同學(xué)們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽到外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，師：種子聽完后立刻就說話，就叫連忙，讀的著急點，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世界，讓我們再次把小種子呼喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個光明的世界！…….師：同學(xué)們，今天我們的周圍坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護你們的人，我們也生活在一個光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子終于破土而出了，（多媒體推出小種子）五、總結(jié)全文師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長，都有誰幫助了它？生自由回答后老師小結(jié)。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?板書：喝水比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?種子喝了一口水，覺得很舒服。初步了解種子發(fā)芽需要的一定溫度、水分和空氣。n）（3）指名分節(jié)讀課文。（5）泥（6）呢種子睡在（）土里，覺得很暖和。教學(xué)重點：識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。了解種子的生長過程，感受生長的快樂。你能想像一下，他們都會怎么唱呢？比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。2． 看一看，課文有幾個自然段。了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。檢查自學(xué)情況。外面怎樣熱鬧？1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔耍退懒寺犃藢W(xué)生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學(xué)生觀察每盆豆。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學(xué)要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現(xiàn)。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界4．請你給生字找朋友。渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來4．請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。1．出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什么。1．學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。成功之處：以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！兑涣７N子》教案11教學(xué)要求：認(rèn)識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。從中說明種子發(fā)芽需要水分。編輯推薦《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。自學(xué)課文。四．鞏固練習(xí)看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！教學(xué)回顧：板書設(shè)計： 一粒種子泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松泉 熱 鬧 連 忙 趕 光《一粒種子》教案10教學(xué)目標(biāo)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機。（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。說實話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來教學(xué)是這么快樂的事。練習(xí)：把合適的詞的序號填到括號里。種子（zhǒngzhng）種數(shù)（zhngzhǒng）暖和（h233?！兑涣７N子》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字10個。提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。是誰幫助了它？（水分）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對話）師過渡：陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子快樂的成長，它還會得到誰的幫助呢？女生齊讀課文4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓師：一對好朋友見面了，小種子問了什么？請大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請大家一起讀。教學(xué)難點：課文比較長，本課的字比較難。第一課時（一）課前準(zhǔn)備幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。實驗不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習(xí)慣。一課才學(xué)，教師教學(xué)時要注意教學(xué)內(nèi)容的銜接。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是：1．懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。這課的板書采用圖示式板書，（板書略）第三篇：小學(xué)語文的《一粒種子》說課稿《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。另外可以通過聯(lián)系上下文理解詞義：如熱鬧一詞，在字典中的意思是：繁盛活躍的場面，如果這樣解釋，學(xué)生更不易理解，教師可通過排比句教學(xué)理解、掌握熱鬧。n)三拼音；字形：挺、世的筆順；字、詞義：挺，熱鬧，突然；知識：懂得種子發(fā)芽所需的條件，既是教學(xué)重點，又是教學(xué)難點。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望。教學(xué)步驟從觀察入手，揭示課題，教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶，讓學(xué)生看看它們有什么不同，種子同樣在泥里，為什么一粒種子發(fā)芽出土了，另一粒仍舊老樣子?接著讓學(xué)生自讀課文，找出文中重點句：課文中的哪一句描寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景?出示：種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界!理解分析這一句，種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個詞表達(dá)了“驚奇”?(突然)哪個詞說明興奮?(啊)哪個詞含著贊美的意思?(好個)如果把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉，把“好個”換成“一個”，句子意思有什么變化?讓學(xué)生讀讀比比議議，仔細(xì)體會這些詞的深刻含義。如“突然”換個詞，學(xué)生很快就能找出以前學(xué)過的詞語“忽然”與“突然”意思相近。3．能用“熱鬧、也”各寫一個句子?！兑涣７N子》全文共九個自然段分為四個部分：第一層(第一節(jié))寫?粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和。三、探教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是簡單的知識接受器。用多媒體引發(fā)學(xué)生興趣。一粒種子是一篇常識性的童話，他以擬人的手法，淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程。順應(yīng)低段學(xué)生的特點，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有利于兒童學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在讀、想、看、說之中學(xué)得生動、活潑?！边@一段話對讀作了很好的定位。在課上，我利用多媒體展示春天的美景，使學(xué)生充分感受的熱鬧的景象后，立即引導(dǎo)學(xué)生利用“熱鬧”說話，一開始，學(xué)生局限在書本上的句式中，通過引導(dǎo)學(xué)生所說的句式精彩紛呈。最后一句“啊，好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。字形教學(xué)采用隨堂識字，如教“蚯蚓”一詞，先給學(xué)生看蚯蚓的掛圖，介紹它的形狀、特點，然而“蚯蚓”兩字容易寫錯，教師可運用生動形象的語言來分析字形，幫助學(xué)生記憶。這樣讓學(xué)生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞，認(rèn)識了排比句的句式，出色完成了造句練習(xí)，從而達(dá)到一石四鳥的教學(xué)效果。暖和一詞暗指溫暖的春天到了。4．會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。)字義詞義的教學(xué)也采取多種方法，能通過解決的就解決，能換詞語理解詞義的就讓學(xué)生換詞語理解。本課教學(xué)可采用逆向思維方式，抓住重點句提契全文，用倒序分析法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會情感，領(lǐng)會文旨?！边@些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。在教學(xué)中要解決生字重難點，就要求教師重視設(shè)計識字環(huán)節(jié)。教學(xué)時，教師問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著“呼——呼”；泉水是怎樣唱歌的？“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的？“嘰喳嘰喳”；你們會唱有關(guān)春天的歌嗎？請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，在這樣的情境中；教師隨即讓學(xué)生體會說出講臺前是怎樣一種景象。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《一粒種子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。能流利的朗讀課文。師：（你愿意選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機輔導(dǎo)。課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?理解“熱鬧”，并造句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話引入：師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！，并回答。4．指導(dǎo)朗讀。七、學(xué)艾青的詩《綠》（略）教后反思：《一粒種子》是一篇常識性童話，是一篇略讀課文。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。教學(xué)安排：3課時第一課時一、看課題提問看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）二、聽配樂朗讀課文你都聽明白了什么？交流自由讀課文，看還能讀明白什么？交流填空：課后習(xí)題6三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？7． 組內(nèi)讀課文。教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。）學(xué)習(xí)課文。出示句子：春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！練習(xí)朗讀。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗種子的情感。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：流暢、聲音響亮。2．把課文讀給爸爸媽媽聽。四、學(xué)習(xí)第9自然段。（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？板書：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。這時就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。教師范寫，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。完成《課堂作業(yè)》2四、鞏固練習(xí)記一記自己認(rèn)為難寫的字。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長。6．指名背誦最后兩節(jié)。怎么樣：種4.（板書）齊讀課題：一粒種子二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對照拼音多讀幾遍。指導(dǎo)讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看