【正文】 查閱資料介紹火燒云。（3）模仿表示顏色的詞說(shuō)詞語(yǔ)。”進(jìn)行說(shuō)句子的練習(xí)。七．總結(jié)全文。4．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。紫檀：常綠喬木，木質(zhì)堅(jiān)硬，帶紅色，可做貴重的家具或美術(shù)品。形相近、音相同的漢字有很多，必須正確區(qū)分，把握字義。第二段（第2～第6自然段）這一段主要是先寫(xiě)了火燒云的顏色，又寫(xiě)了火燒云的形態(tài)，以及它們的各種變化。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題，并以課題為題。但是因?yàn)榈咨煌?，所以變化之后的顏色也不同。）板?shū)：多 快火燒云變化多主要是講顏色和形狀變化多，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小黑板上的問(wèn)題，邊讀邊想。）教師把一種形狀定格在幻燈機(jī)上，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)男揶o手法描述圖意，盡量按照作者描寫(xiě)馬、狗、獅子的方法來(lái)說(shuō)。）③指導(dǎo)學(xué)生按照作者的寫(xiě)作思路想象天空中出現(xiàn)的其他動(dòng)物、人物或植物，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象及說(shuō)話能力。作者在寫(xiě)火燒云的過(guò)程中，始終抓住火燒云的特點(diǎn)，從火燒云的顏色和形狀兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致地觀察。書(shū)上有一句話描寫(xiě)的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？二、明確目標(biāo)，樂(lè)學(xué)好知讀讀導(dǎo)讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。四、檢查自學(xué)情況（反饋）1．指讀課文。不強(qiáng)求一致，符合要求即可。）引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)—— 生：一匹馬。2．學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法，寫(xiě)一種自然景色。最后講了什么？可略去對(duì)“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如“茄子紫”。（整體感知）2．課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容1．快速默讀全文，思考：課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？（明確：課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。（2）認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫(xiě)火燒云的？概括每一部分內(nèi)容的意思。3．學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。學(xué)習(xí)積累作文素材． 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。）請(qǐng)同學(xué)們帶著留戀的心情朗讀這一段。請(qǐng)同學(xué)讀一遍之后，結(jié)合課文內(nèi)容比較哪種寫(xiě)法好。）板書(shū)：形狀變化（3）教師在同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生合上書(shū)，看幻燈片，把同學(xué)們帶入火燒云的情景中，讓他們感受火燒云形狀的變化。（這個(gè)地方的火燒云變化極多。（霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。（二）火燒云幻燈片。（這篇課文是按照火燒云到來(lái)前、出現(xiàn)時(shí)、消退后的順序來(lái)寫(xiě)的，因此應(yīng)該分為三段。4．出示投影片，注意字音詞義。“盈”的上半部“ ”，“又”不能忽視；“廟”是“廣”字頭，撇要大，必須包住“由”，這叫半包圍結(jié)構(gòu)。因?yàn)槲乙仓皇恰傲浇虒W(xué)法”的探路者，所以對(duì)學(xué)生老是不放心，以至于課堂還有些“滿”，留給學(xué)生的空間還不夠多，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，把課堂真正地交給學(xué)生。）（10）把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。、交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點(diǎn)。此刻，你們心里在想些什么?⑵ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。解決方法為：引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、理解?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火燒云嗎?想了解火燒云嗎?想了解些什么?(學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)記錄。四、學(xué)生操作同學(xué)們，請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，想想火燒云還會(huì)像什么，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。2．學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫(xiě)景物的方法。：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（11）指導(dǎo)朗讀。第三篇：火燒云 教學(xué)設(shè)計(jì)博達(dá)助教通《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。3．啟發(fā)發(fā)言，討論詞義，檢驗(yàn)查字典的能力。（1）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，對(duì)的（√）。）教師板書(shū)“三段”，學(xué)生討論段意。（三）有條件可以播放火燒云的錄像片。作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情具體描寫(xiě)了火燒云出現(xiàn)前的景物。）“極”是什么意思？“極多”又是什么意思？）（“極”表示程度深，多到了極點(diǎn)。這對(duì)理解課文內(nèi)容，積累好詞好句有幫助。發(fā)散思維。板書(shū)：留戀（三）總結(jié)全文，體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 1．課件2．學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。2．這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。）（板書(shū)：變化多、變化快）2．指導(dǎo)閱讀第一自然段 指名讀，提問(wèn)：（l）課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來(lái)的？只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。用一個(gè)詞語(yǔ)概括（板書(shū)：色彩斑斕，變幻莫測(cè)）感情朗讀，注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。作者是怎樣寫(xiě)火燒云形狀的變化多，變化快的？（作者把火燒云想像成各種動(dòng)物，先寫(xiě)它出現(xiàn)，再寫(xiě)樣子，最后寫(xiě)它變模糊了，看不到了。（3）用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云霞光的變化多、變化快。邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？ 2．自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。通過(guò)討論完成。因此火燒云的形象才會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。教師一邊演示一邊提問(wèn)：圖上畫(huà)的像什么？（馬、狗、獅子。）課文中連續(xù)出現(xiàn)的“一會(huì)兒”說(shuō)明什么？（“一會(huì)兒”這樣，“一會(huì)兒”又那樣，說(shuō)明火燒云的變化不僅多而且也很快。（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。1．了解學(xué)生對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)。因此，這段的段意應(yīng)該是：寫(xiě)天上的霞光照到地上的情景。檀——紫檀色檀香檀樹(shù)紫檀 豬——小白豬肥豬野豬豬圈 壽——高壽長(zhǎng)壽壽面壽辰 模——一