【正文】 這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶。②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)； ③字?jǐn)?shù)200300字。預(yù)習(xí)任務(wù)：、找出本文生字生詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音、弄懂詞義，并做好記載。訓(xùn)練用普通話有感情的朗讀文、理解文的能力。）分小組交流，討論歸納。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生把大自然中的山川河流等景觀與文學(xué)游記的聯(lián)系起來。認(rèn)真閱讀體會(huì)“你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史”這兩句話，請(qǐng)你就讀過的古典名著中的人物，展開合理的聯(lián)想和想象，以“自述”為題，寫一200字左右的片段。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。（2）布置自學(xué)任務(wù)：①從內(nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？（對(duì)話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對(duì)話”可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者接受）②本部分的“你”指什么？（文學(xué)）③這幾段從哪幾個(gè)角度分別寫了哪幾個(gè)內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？（增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情三個(gè)角度；寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會(huì)生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性、文學(xué)作品對(duì)讀者的影響、文學(xué)作品的真誠和忠實(shí)、文學(xué)作品愛憎分明幾個(gè)方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句）（引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇大門）（3）學(xué)法指導(dǎo)：通過反復(fù)的朗讀，體會(huì)、感悟，先思考再討論。二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）布置自學(xué)任務(wù)： 自由朗讀課文，了解：（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。激發(fā)興趣，樹立不斷探求未知領(lǐng)域的信念。①書窗口、眼睛、階梯、朋友；理想生命、風(fēng)帆、航燈；愛陽光、春雨、星光。培養(yǎng)善于思考問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)聯(lián)想?！懊牢拿雷x”小組學(xué)生示范朗讀。擬人、比喻手法和對(duì)話方式。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情的講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。明確：（1）只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開??（2）只要你走進(jìn)這扇大門。要求：讀音準(zhǔn)確，讀得流暢。課前準(zhǔn)備學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋，朗讀全文，理解本文“門”的喻義，找出文中必須掌握的生字、詞語。二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用對(duì)文學(xué)魅力的作用。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學(xué)；2．體會(huì)文中優(yōu)美豐富的語言。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動(dòng)形象。二、朗讀3－4段，分析課文學(xué)生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？ 提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點(diǎn)撥。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（第3節(jié)）3．簡(jiǎn)介背景，明確寫作意圖。4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？ 討論明確：文學(xué)可以增長讀者的知識(shí) 文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。四．研討課文1—4節(jié)： 1．理清思路： 討論明確： 2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。3．體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。3．學(xué)習(xí)4兩節(jié)：（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。第二篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時(shí)：二教時(shí)教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。詮釋qu225。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。教案1 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語言。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。三、新授：自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。教學(xué)重點(diǎn)：文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。以“門”為喻，生動(dòng)形象。（學(xué)生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。師：哦，那誰能告訴我“門”起到什么作用呢？ 生：只有通過門，我們才能由室外進(jìn)到室內(nèi)呀。精彩詞句欣賞：同桌及前后同學(xué)組成小組討論，并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。學(xué)生仿寫，交流，師生互評(píng)，老師小結(jié)。用普通話正確熟讀全文，初步讀懂文意。若學(xué)生“美讀”不夠理想，可調(diào)整為教師深情的范讀或放朗讀磁帶、光碟等。①文題美：形象醒目，運(yùn)用比喻，設(shè)置懸念，耐人尋味，親切自然。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)積累和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；知識(shí)遷移和能力培養(yǎng)。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。【教學(xué)過程】：一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。以后把我們挖寶的經(jīng)歷記錄下來互相交流。我們?nèi)绾未蜷_語文之“門”？分小組探究交流回答。精讀第4段，思考回答：本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面內(nèi)容？在作者看來，打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上或身邊的例子嗎？精讀思考，分小組探究交流回答。檢查前預(yù)習(xí)。優(yōu)美豐富的語言。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。怎樣才能打開這扇門？同桌及前后位同學(xué)組成小組在文中找出相應(yīng)的語句并討論。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。能品味本文優(yōu)美語言，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話。2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品和學(xué)習(xí)語文的興趣。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。（4）略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）四、佳句賞析文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。2．課文背誦。2．指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會(huì)收獲什么？如果不去開門探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？（2）面對(duì)關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？學(xué)生明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的