【正文】 待他人。可是家長又會怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動就行了；這次作業(yè)沒做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣……其實(shí)我覺得只要跟孩子好好說說就行了。具備廣泛的實(shí)用性，是一個(gè)非常豐富的應(yīng)用素材庫。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。從的汶川到玉樹的震災(zāi)，再到當(dāng)前的洪水泛濫、山體滑坡，有多少人面臨著流離失所、生離死別，比起他們來，至少我們還活著。”在教師生涯中，我們有那么多與自己相伴而行的人。俗語說：心寬，天地就寬。由此我聯(lián)想到，讀書對一個(gè)教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個(gè)真正的教師。去感受學(xué)生。抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會產(chǎn)生職業(yè)。有壓力，人才會有拼搏的歷程，生活才會變得精彩。我們教師總是不滿足于孩子的成績。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我借用高爾基的一句話：如果工作是快樂的，那么生活就是天堂；如果工作是強(qiáng)制性的，生活就是地獄?！毕胂胍彩牵烤故鞘裁丛?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓?？其?shí)，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，懦弱的表現(xiàn)，如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，哪里還會無休止的抱怨呢？以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博同情和理解？抱怨過后，發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實(shí)?！焙軜s幸讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒有真正走上講臺不能真正體會到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。不抱怨工作，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落”。熱忱是保持心靈滋潤的必需品。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。敬業(yè)，不僅是對學(xué)生及家長、對學(xué)校和社會有個(gè)交代，更重要的是，對我們教師而言，要有一種神圣的使命感。不抱怨他人，贏得他人的尊重。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。由于教師的工作對象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)視之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作那么，才能為人師表。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。那么抱怨有何危害呢？對于教師乃至任何職業(yè)的人來說，老是抱怨會產(chǎn)生什么樣的后果呢？我在這里借用于丹的闡述來說明一些問題?！毕胂胍彩牵烤故鞘裁丛?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓?？其?shí)，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，懦弱的表現(xiàn)，如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，哪里還會無休止的抱怨呢？以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博同情和理解？抱怨過后，發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒。讓自己更陽光、快樂、美好。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了?？傊?，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。做不抱怨的教師就要有愛。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自我的學(xué)生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。這其中的“樂”字卻大有學(xué)問，快樂工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，樂也一天”何去何從，我們大家心知肚明，我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向，丟失了信仰，“當(dāng)教師真沒意思”成為他們的口頭禪。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。若想活得精彩，活出自我，就要學(xué)會接受壓力的鞭策和折磨。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來就很被動，凡事總是應(yīng)付了事，并且一旦遇到一點(diǎn)小麻煩、小挫折就會抱怨不已。如果我們用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光只是知識！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義更大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境。盡快的從這種陰影中擺脫出來。懷著快樂的心情，我相信，不管是什么工作，不管是什么樣的困難，我都會快樂的面對，而且我相信我會在工作中收獲更多的樂趣。做不抱怨的教師讀書心得體會5這個(gè)暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書——《做不抱怨的教師》，剛開始心里還在想，哪有什么不抱怨的，我的抱怨多著呢。讀過這本書之后，讓我明白：在漫長的歲月中，我們總是遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個(gè)人有充足的精神，足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們將用困難和挫折為我們的進(jìn)步鋪平道路，自己的未來增添色彩。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位學(xué)生；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，等待學(xué)生的成長吧！做不抱怨的教師讀書心得體會3暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。生活處處有壓力，隨著生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^大引起的，面對同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。因?yàn)槲覀儧]有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中的各種問題。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能，別人怎么想，我不知道?！焙軜s幸在開學(xué)的前半個(gè)月讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒有真正走上講臺不能真正體會到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。作為教師，面對家長和學(xué)生、我們天天都要經(jīng)歷很多事情，有開心的，也有不開心的，它們都會在心里逐一安家落戶。不斷提高自己的各項(xiàng)能力，為今后能更好的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為眾多平凡教師中的一員，更要學(xué)會停止抱怨，培養(yǎng)大度容人、見賢思齊的良好品質(zhì)；摒棄私心雜念，以平和的心態(tài)對待遇到的繁雜事情；保持淡泊寧靜，在工作中追求素質(zhì)的提升、人格的完善和理想的實(shí)現(xiàn)。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能，別人怎么想，我不知道。本書以優(yōu)美生動的文筆介紹了大量的故事、案例，幫助教師始終保持樂觀向上、積極進(jìn)取的陽光心態(tài)。誠如《做不抱怨的老師》書中所言，“凡是你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝夢想前進(jìn)吧。因?yàn)樗N近我們的生活，貼近我們的實(shí)際?！本湍梦覀冏约簛碚f，任何工作也都需要依賴各部門同仁的配合與幫助，因而任何人都會有要感謝的人或事。中心是告訴人們要停止抱怨；八個(gè)章節(jié)就是分別從八個(gè)方面分析不抱怨的原因及結(jié)果。生活和工作中有壓力是正常的，不正常的是我們對待壓力的態(tài)度。當(dāng)你想抱怨的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)周圍有很多可抱怨的：無聊的工作，沒按時(shí)到的公車，八卦的同事，極品的親戚，不聽話的學(xué)生……這些抱怨會把你變成一個(gè)有口臭的人，人人都會遠(yuǎn)離你。我借用高爾基的一句話:如果工作是快樂的，那么生活就是天堂。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。只要學(xué)生改正過來就行了。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。你哭，它也哭。作為一名教師，我認(rèn)為有必要摒棄一切抱怨，學(xué)會享受工作的樂趣，努力做好自己的工作，讓正能量圍繞在身邊?！贝_實(shí)，無論在生活中還是工作中，愉悅快樂的心情都有著極其重要的作用。世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會讓他人完全滿意。但抱怨往往都是無濟(jì)于事，遇到不順心的時(shí)候，要更多地在自己身上找原因，而不要總是責(zé)怪他人。所以對待這份工作我始終心懷敬畏，在以后的工作中，定會繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揚(yáng)任勞任怨，淡泊名利的吃苦精神；忠于職守，高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神；刻苦勤奮，忘我工作的實(shí)干精神和解放思想、勇于探索的創(chuàng)新精神?！敖馃o足赤，人無完人”我們都是普通人，任何時(shí)候，做任何事情都不可能做到十全十美。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。這本書可以幫助教師成為一個(gè)不抱怨的`教師、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師，要成為這樣一個(gè)教師，必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)教育中的美；任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng)，青年教師需要更多教學(xué)方法和建議；教師與學(xué)生交往要會攻心，在生活上要有情趣；成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉，更要養(yǎng)成不斷更新知識的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師，從中得到啟迪；學(xué)會從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。當(dāng)然我們說的這種“知足”不是困難面前的無為或取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜停滯不前，而是一種淡然，也就是現(xiàn)在大家都談的淡定。也正是他們的陪伴，讓自己的生活變得多姿多彩。在工作中，不論是與同事、還是家長相處，都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。課堂是個(gè)大舞臺，有的教師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活??；有的教師則期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們失望。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。的神圣感，使命感和責(zé)任感。一個(gè)人倘若過于幸福，缺乏壓力感，就會深陷懶惰，怠慢和拖延之中，對挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活點(diǎn)燃壓力這一燃料，就會失去溫暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生?？粗蓯鄣耐瑢W(xué)，給我一個(gè)笑臉，一個(gè)親切的39。看了這本書后，讓我知道，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個(gè)不爭的事實(shí)，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的`前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭。做不抱怨的教師讀書心得體會6當(dāng)我首次看到《做不抱怨的老師》這本書時(shí)，我就產(chǎn)生了兩個(gè)質(zhì)疑，第一：寫這本書的作者是不是從事教師或與教育行業(yè)相關(guān)的人？第二：教師這個(gè)職業(yè)是不是所有行業(yè)里抱怨最多的一個(gè)？在看《做不抱怨的老師》這本書時(shí)之前，我個(gè)人這樣認(rèn)為：作為教師的我們每天面對的是性格各異的學(xué)生，每天都和學(xué)生打交道，我們雖然斤斤計(jì)較，但我們?yōu)榈氖墙弑M全力去教育每一位學(xué)生，期望著每一位學(xué)生都能成為國家，成為社會的有用之才，而恰恰就是這種期望值太高，理想和現(xiàn)實(shí)的差距，加之生活中的一些瑣碎事情，難免會產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的情緒，從而引起抱怨，抱怨是情理之中的事情，抱怨與我們從事的職業(yè)相關(guān)，抱怨是可以理解的。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因?yàn)闊o悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教師，不抱怨。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對工作的熱忱，就容易心生抱怨。在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，以陽光向上的心態(tài)面對，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩吧！閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時(shí)，才會更加積極、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。四、不抱怨家人，獲得家庭幸福有家，就有幸福。我們教師總是不滿足于孩子的成績。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。于丹說，“什么是抱怨？也有的人說它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。看了這本書后，讓我知道，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個(gè)不爭的事實(shí)，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭。累了，伸伸懶腰；困了，往往遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……總之，改變不了環(huán)境就改變自己，管他是阿Q還是阿門，只要變，就變好，不把自己往壞處變。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時(shí)刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個(gè)陽光教師。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。但是隨著時(shí)代的開展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來