【正文】 長的必需條件相比較，能加深記憶。其他小組成員一直在興奮之中，我一直活動在學(xué)生探究活動中，不時鼓勵和指導(dǎo)，我還要求學(xué)生比一比看誰制造的彩虹更長或更粗，鼓勵兩個小組合作玩一玩彩虹看有什么新發(fā)現(xiàn)，同時提一些問題讓學(xué)生思考，比如制造彩虹還要注意什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過程】一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。猜猜種孔有什么作用？（水分容易從種孔進(jìn)入種子，促進(jìn)種子萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)操作記錄：1）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。四、觀察發(fā)芽的蠶豆你們的問題得到了解決，老師這里有一個問題：胚根、胚芽、子葉這些結(jié)構(gòu)以后長成什么？各部分有什么作用？誰能猜猜看？學(xué)生猜測。每一種種子都有自已獨(dú)一無二的特征，但都有一個共同的使命，如果條件合適，他們就會發(fā)芽。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)開始之前，我只要求學(xué)生先看書，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合作研究，仔細(xì)觀察并分析注意事項(xiàng)。五、板書設(shè)計 種子的萌發(fā)種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分《種子的萌發(fā)》教學(xué)反思海港區(qū)東山小學(xué) 秦鳳君《種子的萌發(fā)》這節(jié)課，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。談對生命真諦的理解和愛護(hù)小生命的認(rèn)識談對生命真諦的理解和愛護(hù)小生命的認(rèn)識學(xué)以致用種子萌發(fā)的過程是：種子吸水膨脹（）先突破種皮發(fā)育成幼苗的根，胚軸發(fā)育成連接（）和（）的部分，胚芽逐漸破土而出發(fā)育成（）和（）。我想探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件對，俗話說“眼見為實(shí)”，這節(jié)課就給大家一個機(jī)會，同學(xué)們可以驗(yàn)證一下種子萌發(fā)是否需要你所假設(shè)的環(huán)境條件?；顒铀模簠R報交流，我想探究今天我們就用同學(xué)們十天前動手培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)作課堂交流，來探究有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過程的實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果，匯報交流得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。既不加重學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，也較合理地利用了課堂時間。（二）重點(diǎn)：1。這也是在我意料之中的。增加了猜想種子里面有什么這一環(huán)節(jié)。四、發(fā)芽的蠶豆胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。）種子能夠萌發(fā)，農(nóng)民伯伯在播種之前往往會先浸泡種子。教材編寫的主要思路是從實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力?！窘虒W(xué)過程】一、引入上課之前我們先欣賞一段視頻，邊看邊想：我看到了什么？我有什么問題？（播放種子生長的視頻）老師收集了一些種子的圖片，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧！顏色、形狀、大小各異的種子，他們都有一個共同的使命，那就是繁殖后代，在適宜的條件下，種子就會發(fā)牙，今天，我們一起來研究種子的萌發(fā)。因?yàn)榉N子里最重要的部分是胚。將這段時間省下充實(shí)到對種子內(nèi)部構(gòu)造的觀察和對各種種子的比較中去，保證本課核心內(nèi)容的完成及質(zhì)量。我想這時學(xué)生一定在頭腦中極力尋找種子的影子，這正是我所需要的。（2）通過自主探究和小組合作探究，學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。由于生命活動是一個動態(tài)的過程，學(xué)生是無法親自觀察到種子萌發(fā)的連續(xù)過程的，所以在本課結(jié)束前，教師設(shè)計了為學(xué)生播放種子萌發(fā)瞬間過程的錄像片段這一環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生感受到生命的悸動與神奇，同時也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的大好時機(jī)。“一年之計在于春” 老師還想問問大家，農(nóng)民為什么要在春季播種呢？那么今天這節(jié)課我們就把目光鎖定在“種子萌發(fā)”的話題，一起來探討“種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件”的問題。生2：我覺得春天的雨水也比較多，適合植物的生長。欣賞感悟種子萌發(fā)的過程種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件 后，就可以萌發(fā)成為幼苗?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，探究大自然的奧秘，認(rèn)識生命的可貴。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。雙子葉與單子葉的例舉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各類種子、發(fā)芽不同時期的蠶豆、鑷子、小刀、放大鏡、觀察記錄表、相關(guān)課件。課件材料中指出胚根、胚芽。匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。繼續(xù)觀察：小心地將種子里的豆瓣分開，用放大鏡觀察在這兩片豆瓣的連接處有什么，是什么樣的？畫圖記錄種子的內(nèi)部。了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。（3）演示解剖方法。二、案例分析本節(jié)課內(nèi)容源于生活而又實(shí)踐于生活，科學(xué)教學(xué)不同其他學(xué)科的教學(xué)，本節(jié)課教師還原了科學(xué)教學(xué)本身，教師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)放手給學(xué)生去操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；教師發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的及時鼓勵和指導(dǎo)，給學(xué)生予自信，使其興趣不減，使學(xué)生思維一直在活躍，一直處于探索科學(xué)奧秘的氛圍之中。胚包括胚根、胚芽和子葉。雙子葉與單子葉的例舉。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的?！蹦苷f明什么？學(xué)生談?wù)?：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的?；顒影耍呵楦刑嵘龑W(xué)生談對生命真諦的理解和愛護(hù)小生命的認(rèn)識老師總結(jié)：每次看到這個畫面，都會讓老師想起你們，在座的同學(xué)們，在老師眼里，你們也是一粒粒的種子，是父母的一粒種子。充分利用學(xué)生的家庭資源，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動合作探求知識的場所。種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。學(xué)生對科學(xué)探究的一般過程有了一定的認(rèn)識，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時，對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。我是這樣想的，只要是猜想就應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生去驗(yàn)證，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課后讓他們自己去驗(yàn)證，一定有不少學(xué)生不會去