【正文】 疑，為后文的學(xué)習(xí)做鋪墊。體會揣摩謝太傅對兩個孩子詠雪句子的評價。那么作為讀者的我們又怎樣看呢?你覺得怎樣的比喻才是好的比喻呢?(教師帶著學(xué)生分析兩個比喻句，一個有形無神，還不是很貼切?！窘虒W(xué)難點】兩個詠雪佳句的評析。ng謝道韞249。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。我們做一個小練筆。七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》，準備一個古代聰明少年的機智故事。：兄子與兄女的比喻哪個更佳？為什么？公聽了“大笑樂”，為什么？：指名生背誦一些描寫雪花的詩歌。）2．二讀課文，理解加點的詞語：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。5．五讀課文能背誦：6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。生：雪。（師提示：做好標記，不理解之處打個“？”）師：看來有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來梳理一下文章的大意，每人一句。同學(xué)們想一想，當時外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會時屋內(nèi)的氣氛如何??？又從哪些詞可以看出來呢？快速瀏覽課文。因為這個故事謝道藴有了“詠絮才”的稱號。——唐——岑參《白雪歌送武判官歸京》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。那同學(xué)們思考一下，他是為誰的回答而笑樂滿意呢？ 明確：①對他們倆的回答；②笑胡兒，樂兄女；③只為兄女笑樂。他大哥的女兒謝道藴回答說：像柳絮一樣乘風(fēng)飛舞。但有幾個字大家還是得注意它們的拼音。3．情感目標：在情境中感受機智，在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本形成創(chuàng)造性閱讀。4．四讀課文，研討問題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽歡快輕松②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。）俄而雪驟（，）公欣然曰（：“）白雪紛紛何所似（？”）兄子胡兒曰（：“）撒鹽空中差可擬（。：小組合作，翻譯全文。有境界則自成高格、自有名句”。謝道韞出身名門，識知精明，聰慧能辯，因“未若柳絮因風(fēng)起”這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學(xué)的女子稱為“詠絮才”。大家做得非常好，接下來我們就文內(nèi)容討論幾個問題。u差可擬h224。閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。教師課件出示《世說新語》的相關(guān)知識，提示學(xué)生：“言語”指會說，善于言談應(yīng)對。【設(shè)計意圖】鞏固腳本批注的方法，訓(xùn)練學(xué)生的想象力?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生簡單基本概括的能力。學(xué)生自由斷句，展示斷句成果，讀給大家聽。把握人物情感，學(xué)會寫景狀物的寫作手法?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。人物：謝太傅、兄子、兄女(謝道韞)情況：下雪日謝家聚會，謝太傅問飄飛的大雪像什么。)舉例：男孩性子急，想問題簡單，只搶占第一個答題名額，所以他會很驕傲地快速地高聲脫口而出。(1)教師提問：作者認為哪個好？ 學(xué)生分組討論教師引導(dǎo)學(xué)生用括號標出表明作者態(tài)度的句子并朗讀，之后進行分析。：請你任選一樣事物進行描寫和比喻。謝太傅f249。未若：不如。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。（描寫雪）——岑參北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。：范讀全文。（二）學(xué)習(xí)《詠雪》。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。第五篇：詠雪 教案詠雪【教學(xué)目標】1．知識目標：積累常見文言詞語，如“俄而”、“欣然”、“未若”等。（生齊讀。）三分鐘后，請生復(fù)述。而對于文人而言，吟詩作對定是人生的一大樂事。師：同學(xué)們也可以試著寫成詩句哦。韓愈《李花二首》 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。②講究的是意蘊與物象的統(tǒng)一。那么請同學(xué)，先齊聲朗讀課文，把那種融洽歡快的氣氛讀出來。現(xiàn)在我們請男同學(xué)把課文朗讀一遍，在朗讀中，大家試著用自己的語言簡單的復(fù)述一下文章講了一個什么故事。（生畫雪花。請欣賞：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”公大笑樂。四、板書設(shè)計：詠雪時間：寒雪日地點：內(nèi)集人物：謝太傅、兒女撒鹽空中事情：講論文義——詠雪柳絮因風(fēng)起第四篇：《詠雪》教案《詠雪》教案教學(xué)目標1．了解古代聰穎機智少年的故