【正文】 。教師活動(dòng)：教師適時(shí)的介入。探究通過查閱資料了解陜西境內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)。九、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容不難，可是如何把這個(gè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和思想深入到孩子們的內(nèi)心呢？所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生查閱資料，搜集整理我們身邊的自然保護(hù)區(qū)，讓他們感受到，生物多樣性的保護(hù)就在身邊，可是如何保護(hù)呢？同學(xué)們可能會(huì)覺得自己的力量很微弱，沒有關(guān)系，身邊可以做的事情卻很多，例如盡量少用一次性物品也是簡單的保護(hù)，于是發(fā)起環(huán)保小倡議，讓全班學(xué)生人人參與，為我們的環(huán)境出份力！第四篇：生物的多樣性和進(jìn)化(教學(xué)設(shè)計(jì))生物的多樣性和進(jìn)化一、教學(xué)目標(biāo) 舉例說明生物具有多樣性和統(tǒng)一性。2 生物的統(tǒng)一性元素水平最基本元素：C 基本元素：C、H、O、N 大量元素：C、H、O、N、P、S化合物水平主要是蛋白質(zhì)和核酸蛋白質(zhì) 核酸 基本組成單位（單體）氨基酸 核糖核酸 單體連接方式 肽鍵 3’5’ 磷酸二脂鍵 其他 有遺傳密碼 細(xì)胞水平細(xì)胞膜——基本骨架，細(xì)胞是生命有機(jī)體的基本單位。在德國人圍城的900天里，全俄瓦為洛夫植物研究所里有四個(gè)人被餓死，但沒有一個(gè)人去動(dòng)他們所采集的各種各樣的種子，這是為什么呢？）為什么科學(xué)家寧肯餓死也不動(dòng)種子庫里的一粒種子？(利用大自然多種多樣的基因培育對(duì)人類更有價(jià)值的物種將會(huì)給人們帶來很大的利益。如果世界上沒有森林，地球上70%的淡水將白白流入大海，許多地區(qū)的風(fēng)速將增強(qiáng)60%～80%。大豆與根瘤菌互利，根瘤菌可以為大豆固氮。如廣泛分布于廣東各地山林中的三叉苦，過去一直被人們砍來作柴燒，使用價(jià)值很低。在多米諾骨牌中，倒數(shù)第三塊是人類，最后兩塊是鼠和昆蟲。而環(huán)境污染也是兒童健康的殺手，所以我們要保護(hù)好環(huán)境。馬來西亞和印度尼西亞就有超過8萬平方公里的熱帶雨林被毀滅！原本生活在雨林里的猩猩、云豹、太陽熊也失去了自己的家園。7．加強(qiáng)宣傳，使更多人了解保護(hù)生物多樣性的意義。3．節(jié)約用紙、用水、用電，節(jié)約各類資源。由于這份公約是在美國的華盛頓市簽署的，因此又常被簡單稱呼為華盛頓公約。物種越豐富就意味著越平衡。請(qǐng)看“打擊盜獵犯罪，保護(hù)瀕危動(dòng)物”（藏羚羊）的宣傳視頻。）（板書：維護(hù)地球環(huán)境）四、保護(hù)生物多樣性1．出示圖片及文字：地球上實(shí)際存在的物種的總數(shù)從500萬種到1億種之間。澳大利亞為什么會(huì)發(fā)生蝗災(zāi)？(蝗蟲沒天敵，缺少百靈鳥和青蛙。一畝闊葉林，一年可蒸發(fā)300多噸水。【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班準(zhǔn)備：25張A4紙；多媒體教學(xué)課件等。生殖隔離：兩者不能互相交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。生物的多樣性（差異性），從結(jié)構(gòu)、功能、行為、生活方式等方面來理解。生物多樣性的價(jià)值。開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究建立精子庫，種子庫等，利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等，也是對(duì)瀕危物種保護(hù)的重要措施。（二）、出示教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】：提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。最后，以“可持續(xù)發(fā)展—人類的必然選擇”為題，描繪出人類美好的前景，在學(xué)生的憧憬中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。教學(xué)策略多媒體演示??引導(dǎo)啟發(fā)??對(duì)比分析歸納??得出結(jié)論等多種教學(xué)方法。2．認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。教學(xué)重點(diǎn)生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？（通過對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。第三篇：保護(hù)生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)我們共同的家園》學(xué)校：高陵縣第三中學(xué)教師：李 菠時(shí)間：2012 年 12 月 第六章：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園（1課時(shí)）一、教材分析本節(jié)主要介紹了關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題，保護(hù)生物多樣性和人們需要樹立可持續(xù)發(fā)展觀這三個(gè)問題。七、教學(xué)設(shè)計(jì)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課前播放電影《后天》精彩片段相關(guān)片段，通過2004年的一部美國科幻電影，描述全球暖化和全球寒冷化后所帶來的災(zāi)難，這樣更能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。特點(diǎn)：是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食。五、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、講授、討論等。只有具備持之以恒、堅(jiān)韌不拔的毅力，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)才能達(dá)到成功的殿堂。體會(huì)到生物多樣性對(duì)于整個(gè)生命世界的重要性。一畝樹林，一個(gè)月可吸收4千克二氧化硫，相當(dāng)于一臺(tái)殺菌劑制造機(jī)。如果沒有遠(yuǎn)古的動(dòng)物會(huì)有現(xiàn)在的我們嗎？出示氣泡圖（書88頁），請(qǐng)你說出人與動(dòng)物的關(guān)系。⑥麻雀吃害蟲但又受到天敵如猛禽等的控制。以人類現(xiàn)在的科技水平還培育不出如此優(yōu)秀的動(dòng)物。所有的生命都離不開水。出示圖片及文字：“瀕臨絕種野生動(dòng)植物國際貿(mào)易公約”標(biāo)志，簡稱CITES。（學(xué)生完成后匯報(bào)、交流）出示：保護(hù)生物多樣性的倡議書 同學(xué)們：面對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的種種環(huán)境問題，我們?cè)撛趺崔k呢？也許有人認(rèn)為，這些離我們很遙遠(yuǎn)，而且憑一個(gè)人的力量也無法改變?nèi)澜绲沫h(huán)境問題，可如果人人都不去做，那么，解決環(huán)境問題將成為一個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。推薦同學(xué)們閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》。出示：人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對(duì)待家族中的每一個(gè)成員。出示“中國環(huán)境保護(hù)徽”圖片及文字：隨著世界范圍內(nèi)環(huán)境污染與生態(tài)破壞問題的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)逐漸成為國際社會(huì)關(guān)注的重要問題。出示圖片：安徽省宣城揚(yáng)子鱷自然保護(hù)區(qū)。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，最終將威脅人類自身的生存。②鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘?jiān)?。你知道樓蘭古國嗎？樓蘭為什么會(huì)衰亡？請(qǐng)看“新疆考古所長伊弟利斯考察挖掘樓蘭墓地”的視頻。它包含三個(gè)層次：物種多樣性，遺傳基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。