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正文內(nèi)容

想吃蘋果的鼠小弟大班教學(xué)反思大全5篇(留存版)

  

【正文】 ,如果先看繪本,會(huì)阻礙幼兒的想象力和表達(dá)能力,也就聽(tīng)不到孩子們精彩的發(fā)言)最后在教師的引導(dǎo)下,幼兒按順序完整閱讀?;顒?dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟知犀牛和海獅的本領(lǐng);物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,蘋果。出示圖7提問(wèn):?小朋友們,你們又看見(jiàn)了什么??他吃到蘋果了嗎??他是怎么拿到蘋果的??鼠小弟看見(jiàn)了,他會(huì)想什么?出示圖8提問(wèn):?鼠小弟做了什么事情??請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,模仿鼠小弟的會(huì)怎樣做。不過(guò),我猜你一定是想吃樹(shù)上的蘋果吧?這個(gè)好辦,我可以把你頂?shù)綐?shù)上去??!”海獅請(qǐng)小老鼠爬到了它的頭上,只見(jiàn)它把小老鼠往樹(shù)上一頂,小老鼠正好夠著樹(shù)枝,它把低處的蘋果扔給了海獅,自己又爬上高樹(shù)枝上,摘了另外一個(gè)蘋果?!保ā罢覀€(gè)竹竿鉤下來(lái)”??),在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈。于是,他伸出兩只小胳膊,兩條小腿,使勁抱住樹(shù)干爬呀爬呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,做做動(dòng)作:“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹(shù)干,爬呀爬呀,連搖尾巴的力氣都用上了。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。,念出上面的文字:來(lái)了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。5.“哎呀,你什么都不會(huì),和我一樣,怎么能把蘋果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)?!?“海獅,因?yàn)樗麗?ài)幫助人?!断氤蕴O果的鼠小弟》描繪了一只可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋果,他觀察到小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法,然后一一模仿,結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。他是一只聰明、可愛(ài)小老鼠,大家都親切地叫它“鼠小弟”。(教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境)鼠小弟躺在地上,用力地拽著自己的鼻子,使勁地拉啊,拉啊,他用盡了渾身的力氣。對(duì)不對(duì)?(對(duì))孩子們,故事到這里就結(jié)束了,故事里有這么多動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?小結(jié):大家的想法都很好,如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),相信你一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。小鳥(niǎo)是怎么到達(dá)那么高的樹(shù)上的?)小鳥(niǎo)拍著翅膀,飛上枝頭,用嘴銜走了一個(gè)蘋果。鼠小弟到了蘋果樹(shù)上,終于采到了蘋果,看他在干什么?出示:還扔了一個(gè)來(lái)給海獅。猜一猜:海獅會(huì)怎么拿走蘋果?(感覺(jué)海獅不能拿到蘋果)“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?” 師:是啊,它跟小鳥(niǎo)、猴子等動(dòng)物都不一樣,他沒(méi)有急著去吃蘋果,他看到 了受傷的小老鼠,他關(guān)心地問(wèn):“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟會(huì)怎么回答海獅?出示鼠小弟的話 :“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?那怎么才能拿到蘋果呢?請(qǐng)你猜一猜。老虎獅子都不怕,就怕貓咪跑下山。說(shuō)說(shuō)鼠小弟是怎么樣拿到蘋果的? b出示:正在把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。(1)出示圖片,練習(xí)說(shuō)話。通過(guò)觀察想象,圖文結(jié)合表演,練習(xí)說(shuō)話。在語(yǔ)言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上,留有一定的余地,呈開(kāi)放性。預(yù)設(shè):可以把鼠小弟當(dāng)球!”,我說(shuō):“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢!鼠小弟剛才用力想啊想啊,也想出這個(gè)辦法來(lái)了,他對(duì)海獅說(shuō),雖然我們倆不像小鳥(niǎo)那樣會(huì)飛,不像猴子那樣能爬,不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小,你會(huì)頂球,你可以把我頂上去啊!”:他坐在高高的蘋果樹(shù)上,正在把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。我扮演海獅,問(wèn)孩子們:“鼠小弟,你在樹(shù)底下干什么呢?” “我想吃樹(shù)上的蘋果?!保ò咽?jǐn)n在嘴前,面向天空,把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)):“哦,袋鼠,袋鼠,請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果!”但我又一攤手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,袋鼠跳的太快了,沒(méi)有聽(tīng)不見(jiàn)鼠小弟的喊聲,那怎么辦呢?”要是我也能跳得那么高??點(diǎn)擊課件,念出這些文字:“要是我也能跳得那么高??”點(diǎn)擊圖片課件,我說(shuō)出:“鼠小弟不放棄,他想了一個(gè)辦法,要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力,一跳就能拿到蘋果了。,念出上面的文字:來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋果?!蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話,然后播放ppt。四、教學(xué)目標(biāo),明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。鼠小弟便想:如果我有犀牛這么大的力氣就好了。教師小結(jié):鼠小弟和海獅積極想辦法,兩人共同合作互相幫助,終于兩個(gè)人都吃到了樹(shù)上紅彤彤的蘋果,實(shí)現(xiàn)了共同的愿望,分享著合作的喜悅,原來(lái)互相合作是這么開(kāi)心的一件事情呀!三、教師完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),幼兒邊聽(tīng)故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理變化。出示圖5提問(wèn):?咦,這又是誰(shuí)來(lái)了?袋鼠的本領(lǐng)是什么??他是怎樣摘到蘋果的?(袋鼠會(huì)跳的很高,一跳起來(lái)就拿到了)?鼠小弟看見(jiàn)了,他會(huì)想什么?出示圖六提問(wèn):?鼠小弟做了什么事情?請(qǐng)小朋友模仿。活動(dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示,根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?他是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想的、怎么做的?啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象,提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié),鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng),從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽,懂得各有所長(zhǎng)和合作幫助的重要性。動(dòng)物們都吃到蘋果了,那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢?(本來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓孩子相互交流一下,結(jié)果看到孩子們高高舉起的小手,我直接讓個(gè)別幼兒回答了,沒(méi)想到,孩子們的回答還是那么精彩,如:小猴用長(zhǎng)尾巴鉤住鼠小弟吃到了蘋果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我先通過(guò)出示一棵蘋果樹(shù)和來(lái)了一只鼠小弟,通過(guò)對(duì)鼠小弟的打招呼,幼兒對(duì)主人公加深了印象,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想,引出故事名稱,有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。另外,在教學(xué)過(guò)程中,還可以留給幼兒相互交流的機(jī)會(huì)等等。出示圖3提問(wèn):?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了??他是怎么摘到蘋果的??鼠小弟又是怎么想的?出示圖4提問(wèn):?鼠小弟做了什么事情??鼠小弟的身體有什么變化??鼠小弟摘到蘋果了嗎??請(qǐng)幼兒講述圖片中內(nèi)容。,感受海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法,體會(huì)合作的力量。袋鼠一蹦一跳地來(lái)到蘋果樹(shù)下,它的口袋里還裝著自己的寶寶呢!只見(jiàn)它“鐺”的一下,雙腳就離開(kāi)了地面。簡(jiǎn)潔的畫面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。,念出上面的文字:來(lái)了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果??墒抢死习胩煲矝](méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)兒,倒是疼得要命?!蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話,然后播放ppt。(八)海獅來(lái)到了:海獅和鼠小弟的畫面。”我繼續(xù)拋回去。這是一年級(jí)的孩子接觸繪本故事,因此本節(jié)課,我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽表達(dá),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力?!彼沁@樣想的,又是怎么做的呢?3觀察爬樹(shù)的樣子,它這樣能成功嗎?你從哪里看出這樣不能成功?4總結(jié):鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的,像燈泡那么大,牙齒也咬得緊緊。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。(說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)了,大象的鼻子有什么作用?長(zhǎng)23米能輕松的摘下樹(shù)上的果子和樹(shù)葉??)B、猜一種動(dòng)物:有位媽媽真奇怪,肚子里長(zhǎng)口袋。我們先等等。小朋友們,你瞧!海獅和鼠小弟一起摘到了蘋果,你有什么想說(shuō)的?板書:合作。(1)猴子是怎么拿到蘋果的?生講(出示圖片)。(設(shè)計(jì)意圖:繪本故事由課外向課外延伸,激發(fā)學(xué)生自主閱讀繪本故事的興趣及閱讀的愛(ài)好。(2)展示點(diǎn)評(píng)。3看封面 小朋友們看這是這本故事書的封面,我們可以了解哪些信息呢?(書名,副書名,作者,出版社,插圖)(二)、走進(jìn)鼠小弟小鳥(niǎo)組圖
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