【正文】 第一篇：《想吃蘋果的鼠小弟》大班教學(xué)反思這是一節(jié)參加園級“優(yōu)質(zhì)課”評選的教學(xué)活動課，剛拿到教材時，我覺得無從下手，再從網(wǎng)上收集這本圖書匆匆一看，覺得簡單但有很多動物出現(xiàn)有點亂。因為畢竟是第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，回家花了很多時間鉆研教材。原來《想吃蘋果的鼠小弟》圖畫簡單，文字重復(fù)，那幾個紅紅的蘋果是主人公鼠小弟渴望的目標(biāo)。其特點是取材平凡樸實，構(gòu)思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵。閱讀這樣的圖畫，相信孩子感同身受，所以自然而然就會很喜歡，要反復(fù)去看、去模仿，然后就走進(jìn)書里面。圖畫對孩子的這種直接的吸引，是再復(fù)雜的語言所不能替代的。在整個教學(xué)過程中，我先通過出示一棵蘋果樹和來了一只鼠小弟，通過對鼠小弟的打招呼，幼兒對主人公加深了印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。當(dāng)我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下，會想些什么呢?大部分小朋友都猜出鼠小弟想吃蘋果,其中一小朋友說：它想吃掉樹上所有的蘋果，這樣就能長大，人家不會再叫它鼠小弟了。(這樣的回答確實很精彩)孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗先猜測各種動物能不能吃到蘋果，(大班的孩子對各種動物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果)再從PPT圖片觀察來大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?(本來的教學(xué)設(shè)計是讓孩子相互交流一下，結(jié)果看到孩子們高高舉起的小手，我直接讓個別幼兒回答了，沒想到，孩子們的回答還是那么精彩，如：小猴用長尾巴鉤住鼠小弟吃到了蘋果。它爬到了長頸鹿的脖子上摘到了蘋果等)接著，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心，開始仔細(xì)閱讀電子繪本。鼠小弟模仿著各種動物的本領(lǐng)，飛、爬、跳等，還是沒吃到蘋果，這可怎么辦呀?這時出現(xiàn)了海獅，海獅與其他動物有什么不一樣，他會怎樣做?在海獅和鼠小弟的合作下，終于拿到了蘋果，真是太高興了。幼兒在看看、猜猜、講講、動動中，享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性，幼兒的情感體驗也在不斷遞進(jìn)。(以上環(huán)節(jié)，我之所以沒讓幼兒翻看繪本，主要是考慮到我班部分孩子已經(jīng)認(rèn)識了字，如果先看繪本，會阻礙幼兒的想象力和表達(dá)能力，也就聽不到孩子們精彩的發(fā)言)最后在教師的引導(dǎo)下，幼兒按順序完整閱讀。并留下一個討論話題，根據(jù)幼兒的實際情況生成新的教學(xué)活動。這是一個令孩子們開心的繪本故事，在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。在教學(xué)35分鐘結(jié)束回教室后，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)耘f拿著這本繪本，認(rèn)真翻閱著，講述著，看著孩子們?nèi)绱擞信d致，我在下午的藝術(shù)活動中，組織了幼兒一個討論話題：如果你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，會幫助鼠小弟嗎?怎么幫呢?把自己的想法畫下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們憑著自己的想像能夠大膽作畫，效果還不錯……任何教學(xué)活動都不可能是十全十美的，就如我的目標(biāo)定位是：了解故事情節(jié)，看懂圖意，在觀察、想象、表達(dá)中，讓幼兒享受閱讀繪本的情趣。通過閱讀交流把幼兒引進(jìn)豐富的情感世界，感受故事的趣味性。課后覺得這樣的目標(biāo)其他的繪本閱讀也可以定，其實在定目標(biāo)的時候還可以更加有針對性。如第2點的目標(biāo)可以改為：通過閱讀交流把幼兒引進(jìn)鼠小弟的情感世界，感受故事的趣味性。另外，在教學(xué)過程中，還可以留給幼兒相互交流的機(jī)會等等。這樣的一堂繪本教學(xué)活動，我和孩子一起閱讀，一起成長，真好!第二篇：大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》教師：**教材分析：《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡。活動中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點提問：誰來了？他是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作幫助的重要性?；顒幽繕?biāo)：、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理；“鼠小弟模仿其他小動物摘蘋果”的有趣過程；，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作幫助的重要性?；顒又仉y點:活動重點：幼兒能夠懂得用自己的特長去解決問題?；顒与y點：喜歡想象并能講述故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟知犀牛和海獅的本領(lǐng)；物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。出示實物蘋果，與幼兒討論為什么喜歡吃蘋果，引起幼兒興趣。二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小。提問：?請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上有什么呀？?他們長得怎么樣？?小老鼠在想什么？教師做總結(jié)。出示圖1提問：?這時，誰來了？?他是用什么方法摘走蘋果的？?鼠小弟看見了，他會怎么想？出示圖2提問：?他做了什么事情？?請小朋友們模仿鼠小弟的動作；?鼠小弟能摘到蘋果嗎？?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。鼠小弟心情如何?小鳥的本領(lǐng)是什么，適合他嗎？教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。，講述圖3和圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出小老鼠害怕的感受。出示圖3提問：?這時，誰來了？?他是怎么摘到蘋果的？?鼠小弟又是怎么想的？出示圖4提問：?鼠小弟做了什么事情？?鼠小弟的身體有什么變化？?鼠小弟摘到蘋果了嗎？?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。鼠小弟此刻心情如何？?猴子的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。出示圖5提問：?咦，這又是誰來了？袋鼠的本領(lǐng)是什么？?他是怎樣摘到蘋果的？（袋鼠會跳的很高，一跳起來就拿到了）?鼠小弟看見了，他會想什么？出示圖六提問：?鼠小弟做了什么事情？請小朋友模仿。?鼠小弟摘到蘋果了嗎？?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。?鼠小弟此刻心情怎么樣？袋鼠的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。出示圖7提問：?小朋友們，你們又看見了什么？?他吃到蘋果了嗎？?他是怎么拿到蘋果的？?鼠小弟看見了，他會想什么？出示圖8提問：?鼠小弟做了什么事情？?請小朋友仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，模仿鼠小弟的會怎樣做。（鼠小弟把頭對準(zhǔn)樹干，用盡全身的力氣使勁撞樹，（哇…….雙手抱頭）疼的鼠小弟牙齒咯咯疼，差點昏倒了）?鼠小弟會吃到蘋果嗎？?犀牛的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？鼠小弟抬頭看了看蘋果樹，心情怎么樣。?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。，大膽想象海獅和鼠小弟的對話。鼠小弟最后還是沒有吃到蘋果，書上的蘋果越來越少了，鼠小弟很是著急。出示圖9提問：?他們在干什么。出示圖10提問：?他們在講什么，請小朋友猜測。?請小朋友們猜測海獅的本領(lǐng)是什么。，感受海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，體會合作的力量。出示圖11提問：?哇，你們看到了什么？?鼠小弟和