【正文】 化有什么特點？找出相關(guān)語句。杏黃。（學(xué)生有感情地齊讀）五、小結(jié)這節(jié)課我們初步認識了火燒云，那火燒云有怎樣的變化，有多神奇？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師小結(jié)：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。教學(xué)難點：喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的感情。（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個天。霞光這么美，火燒云就更美了。那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種形式來說。五彩繽紛。）作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？明確：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序來寫的。四、質(zhì)疑問難，妙在延伸提問：現(xiàn)在大家還有沒有不懂的問題？如果有，馬上提出來？預(yù)設(shè)：為什么火燒云顏色變化這么多？為什么火燒云只出現(xiàn)在早晨或傍晚？火燒云上來時，為什么地上的人和小動物的顏色發(fā)生變化呢？師：你們提出的問題很好，有的連老師一時也回答不上來。（二）學(xué)習(xí)“火燒云下去了”作者觀察火燒云下去時是怎樣的景象？從第７自然段找一句話來回答。（教師引讀）師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）生：（接讀）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：（插問）它是什么樣子的？——（板書：樣子）生：（接讀）馬頭向南，……它才站起來似的。香蕉黃。你從哪些詞語體會到的？明確：火燒云顏色變化特別快。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了?！边@就是火燒云。反饋：重點指導(dǎo)書寫：霞、紫、葡、萄的字