【正文】 樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。君同則來，異則去。雖然這樣單純的說法似乎忽視了社會是在前進的，但也不是完全沒有道理。我想，好老師不只是想著自己，同時還想著別人，吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個人身上，還表現(xiàn)她所在的園。只要我們盡職盡責，就無愧于人民教師的稱號！也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于精神和價值取向。我常想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、讓人向往呢？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想最重要的，應該是我們對孩子最真摯、最樸素的愛。生活中，我不斷感受到人們對教師這個職業(yè)的向往以及對教師的尊敬。只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)系實際，正因如此，才創(chuàng)造了輝煌的教學業(yè)績?！保ā堕L見》）這就是說今天與古代的關系就像后世與今天的關系，了解前者就可知道后者，這就是圣人上知千年下曉萬世的道理。子不遮乎親，臣不遮乎君。以史為鑒可知興替，古為今鑒我們不僅能知其然也能知其所以然，《呂氏春秋》作為先秦諸子百家的集大成者，被司馬遷稱為“備天地萬物古今之事”，是我們了解先秦思想正心修身的一本好書，值得一看。這部電影讓我明白一個好老師是不會害怕現(xiàn)實的考驗的，他也許會遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對自己工作方法的反思。齊蘊宇 教務處成功的教育需要信心、耐心、善心王正立教師不僅是神圣的也是神奇的趙莉 神奇的教師是在苦與樂中誕生左慶鶴 德育處只有熱愛學生，才能熱愛工作，學生會感受到教師的愛。陳艷仿教師的責任心、愛心、耐心，持之以恒的精神能創(chuàng)造教育奇跡。只有愛學生，才能勇于面對教育中的各種困難和挑戰(zhàn)。李鵬林 相信自己，相信每一個孩子的潛力。——郭曉禹教育不是萬能的，但是仍有責任實現(xiàn)教育功能的最大化。秦幼華 用真誠和愛心感動，影響每一個學生。這個奇跡讓我看到教師對學生的影響力是如此之大，甚至能夠顛覆思想與行為；讓我相信只要我們想方設法去改變，就一定能把學生的激情、智慧和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。如果是我，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開。人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者?！彪m然在其中對墨子、陳駢和楊朱的思想主旨與傳統(tǒng)的認定有一定的偏差，但總體上還是正確的。正如書中說到，“智所以相過，以其長見與短見也。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，要像吳老師那樣，有終身學習的態(tài)度。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是：樂于奉獻、甘做人梯。年近23歲！”讀到這兒，大家一定感動極了吧！蘇中后方醫(yī)院的白衣天使們心中裝著崇高的信仰，她們視死如歸，朱彩同志雖然離開了我們61年，但是她永遠活在我們心中！蘇中后方醫(yī)院的白衣天使們你們高尚的醫(yī)德醫(yī)風令人佩服。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛他們，那幾乎是不可能的。吳邵萍老師是教書育人的楷模，太多的地方值得我學習和深思。但值得一提的是，這部書作于戰(zhàn)國時期的大作，其中保存了不少古代的遺文佚事和思想觀念，具有一定的參考價值?！渡餍姓摰诙f就因為沒人教，那讓我教吧。記住這句話，當我自己想放棄的時候，當我做選擇時，時時想著它。馮靖優(yōu)秀是可以被教育出來的。李琴看后在思考，為什么這個影片名字的中文翻譯是熱血而不是熱情或者熱力呢？這就是因為，教師對行業(yè)的熱愛已經(jīng)深入骨髓，深入每一個細胞。張楠藝術組所有的學生都渴望老師的關愛、鼓勵與信任。尹小麗體育組我覺得身為教師自身要