【正文】 在心卡上寫下自己的心里話。第二句：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。初步感受通過描寫動作、神態(tài)來展示人物內(nèi)心世界的表達方法。那掌聲熱烈、持久）（4）這時候，如果你是小英的同學(xué)，你想在對小英說些什么？（別怕，我們幫你。（舉手回答）A:在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的坐一角，因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。同學(xué)們，剛才讀得很認(rèn)真，下面請把你畫出的句子站起來讀讀。）此時的她最需要什么？（大家的鼓勵）（3）就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊讀：不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。板書：自卑憂郁掌聲掌聲自信樂觀第二篇：人教三年級上冊29掌聲教學(xué)設(shè)計2《掌聲》教學(xué)設(shè)計【課時目標(biāo)】通過自讀自悟、交流討論、感情朗讀來體會掌聲給英子帶來的變化及掌聲的含義。（4）同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這么熱烈而持久的掌聲呢？ PPT出示：第一句：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。（讀第5自然段）這掌聲是鼓勵、是支持、是祝賀、是贊美、更是同學(xué)們的一片??六、拓展：說話孩子們，你什么時候收到過別人送掌聲？這掌聲給了你什么？誰來給大家分享一下。情感、態(tài)度與價值觀1）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會人與人之間的關(guān)懷、關(guān)愛，從而理解愛、懂得愛，在現(xiàn)實生活中與人為善，尊重他人，善待他人，鼓勵別人；同時，也要懂得珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。A“輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。師：英子一搖一晃地走上講臺，又一搖一晃地走下講臺，一樣的走路姿勢，她內(nèi)心感受有什么不一樣嗎？師：讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。課前活動：觀看視頻《掌聲響起來》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課剛才在這首歌里面出現(xiàn)最多的是哪些詞語呢？（掌聲愛）是的，其實，掌聲和愛有一種神奇的關(guān)系哦。下面，就讓我們走進課文，走近英子，進一步了解她，了解她的學(xué)校生活。細(xì)細(xì)體會小英的變化。此時真是無聲勝有聲??！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里。二、展示交流。）板書：總是??總是??重點引導(dǎo)學(xué)生體會課文第四自然段內(nèi)容中描寫英子的語句，體會英子后來變得開朗，內(nèi)心充滿快樂。評議，選出最佳學(xué)生。第二課時一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞，糾正改錯。（師梳理出有價值的問題）學(xué)生自讀課文。此時的英子，猶豫了一會兒，（出示句子）齊讀這句話，指名讀，英子在猶豫什么？（怪不得她慢吞吞地站起來，眼圈紅紅的，在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于—在全班同學(xué)的注視下，她終于鼓起勇氣一搖一晃地走上了講臺，此時此刻，英子多么渴望有一種力量能鼓舞她，而就在——出示句子，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久?，F(xiàn)在的小英是個什么樣的孩子呢？ 指名回答并板書：活潑、開朗、自信真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？生齊讀。（課件出示來信）“我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。而就在這時候，——教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一個憂郁、自卑的小女孩變得開朗、自信了。過程和方法：1)通過多媒體課件展示生字詞語，學(xué)生認(rèn)讀。也許誰也不會想到短短的幾分鐘，卻改變了英子的生活態(tài)度。第一句：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。讀一首小詩。c:小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。二、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會兩次“掌聲”的內(nèi)涵。（1）她為什么會把頭低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……）（2）為什么她會覺得上講臺就是出丑，出洋相呢？（出示：因為腿落下了殘疾，她不愿意??）小結(jié)：所以說，那時候的她是很不自信，很自卑的。（1）小英為什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感謝同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵）（2）請你說說小英此時心情是怎樣的？過渡：這次演講后小英有什么變化呢？F:她不在憂郁（y249。【課前準(zhǔn)備】教師：課件學(xué)生：愛心卡。① “猶豫”是什么意思？英子在猶豫什么？② 英子想上去嗎？為什么？英子能不上去嗎？為什么？ ③ 英子猶豫了，還從哪個詞可以看出來？④ 指導(dǎo)全班朗讀，讀出來英子的這種矛盾、痛苦、緊張與無奈（7）從你們的朗讀中，王老師已經(jīng)聽出來，你們已經(jīng)感受到了英子的那份痛苦，那份緊緊張。孩子們，讓你們的掌聲響起來吧，為你，為他，也為我們自己。能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，老師感到真高興！師： 掌聲不僅能表達你們的心情，它還改變了一個女孩的命運。老師聽出了你的無助/自卑/害怕）B英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對他人的__________？（鼓勵、支持、尊重、信任、關(guān)愛……）五、拓展升華師：是啊，其實這掌聲就是一種愛?。ò鍟簮郏┰谏钪袗鄣姆绞竭€有很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。（1）自由讀課文，圈出生字詞。“小兒麻痹癥、殘疾”很可憐，“不愿意”看出很自卑，怕別人取笑。（2）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地