【正文】 著以自我為中心的錯誤思想觀念，紀律觀念淡薄。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。答題規(guī)范性訓練不夠，有相當部分學生答題卡填涂不規(guī)范。參加本次考試的九年級學生共4790人，卷面滿分120分有：八里中學5人，倉頡4人，城中4人，景村2人，進校、巡檢、保安、永豐、楊村、新華、三要各1人，共22人。我縣學科優(yōu)秀生人數(shù)太少，96分以上217人，%，最高分111與全市最高分差9分，與其他縣的差距明顯，分數(shù)懸殊大，平均分低于全市人均8分，且和鎮(zhèn)安相差23分。學生基礎知識掌握還不夠牢固，書寫水平、閱讀理解、語言表達、分析探究的綜合能力還不夠。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。第三篇：本班學生現(xiàn)狀分析、本班學生現(xiàn)狀分析本學期我擔任的是五年級的語文教學任務，通過期末考試的成績和前任班主任的了解，本班學生熱愛學校、熱愛班集體，大部分同學團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。一些學生已經小有成果，開始沾沾自喜，也有一部分人因為兩手空空而變得自暴自棄。在他們看來，在經歷中考后，至少也要進入市級重點高中或者是普通高中的重點班級。高校連年擴招，高等教育已從精英教育過渡到大眾化教育階段，大學生數(shù)量急劇上升，本科文憑貶值，在就業(yè)市場上不占優(yōu)勢，是否繼續(xù)深造成為值得深思的問題?？偟膩碚f，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。重視朗讀的指導和訓練。存在少量學生輟學。119分：倉頡13人，城中、新華各5人，進校3人，四皓、工農、景村、麻坪、向陽各1人，共31人。25題是以集裝箱為載體的三角形與正方形綜合題，是以幾何為背景的二次函數(shù)問題，其中隱含了轉化的數(shù)學思想，部分學生只得到第一問作圖的2分，失分率較高。部分科目發(fā)展不平衡，班與班之間還有較明顯的差距大。加強詞、句訓練。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。當確定未來道路之后，必須沉下心務實準備。到了大三，自然會形成不同的群體，有學習一直很優(yōu)秀的，有沉迷網(wǎng)絡游戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的。因為這意味著，有一只腳已經踏入大學的校門了。然而隨著研究生的擴招，其教育質量相對下降，供給量與需求量不均衡，研究生文憑作為篩選人才的標桿作用逐漸弱化，是否值得花費大量時間、金錢、精力進一步完成研究生教育也成為值得思考的問題。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課