【正文】 什么呢？（出示圖片）請你想像著寫句子。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。出示生字卡片，指名拼讀。點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。，了解大自然的美麗，解決第三個問題。 最新版。（1）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。（1）女媧為什么補(bǔ)天？（2）女媧怎么補(bǔ)天？（3）女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。熄滅：停止燃燒。2．學(xué)生自學(xué)。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。無淪是開的半開的帶花骨朵的，都美?；仡櫿n文這畫面太美了，老師想和你們一起讀一讀！預(yù)設(shè)四：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。靜靜地讀2—4段，把你剛才有感受，或者讀出新感受的地方，用藍(lán)筆批注出來。第三篇：三年級下冊語文教案 3荷花 人教部編版《荷花》教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用細(xì)讀文字想畫面、入境體驗找感覺的閱讀策略，讀出荷花的清新美麗、姿態(tài)萬千，讀懂一池荷花是“一大幅活的畫”，積累描寫荷花的優(yōu)美生動的語句，提升審美鑒賞能力?！?這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了?！保ê苫ǎ煟簭墓胖两?，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。二、研讀課文第5自然段。身穿白衣衫，綠裙水上漾。學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的讀書方法。A、作者都描寫了荷花的哪些姿態(tài)？ B、有感情地朗讀課外前3個自然段。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。師：和朋友在一起總是很快樂的，能把你的快樂讓大家一同分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽一聽，把你的感受告訴我們?。▽W(xué)生自由暢談，教師相機(jī)課件演示學(xué)生品讀的優(yōu)美句子）生：我覺得這一句最美“荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。）師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！同學(xué)們，課后請你們： 。】版塊二多么可愛的白荷花呀！一個“冒”字把荷花寫活了，寫得更美了?、酆苫▊儯銈冞@次又看到什么了？感受到什么了？③看完后交流一下，你看到了怎樣的荷花？二、充分誦讀露生機(jī)勃勃的學(xué)生起立，擺出自己的姿勢。3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。（學(xué)生說）說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）。，小結(jié)。，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。在學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”煉：是火字旁，右邊不是東。我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(2)“一大幅活的畫”是什么意思?(3)文中的畫家指的是誰?領(lǐng)悟5自然段:第5自然段通過“我”以為自己是荷花側(cè)面寫了荷花的美、美麗的荷花讓“我”陶醉其中，那么作為荷花興高采烈的沖）用心讀讀體會，怎樣長出來才叫冒出來？(使勁地你覺得哪個句子寫得特別美？說出理由。”這句話，有新的感受了么？④和你的同桌互相讀讀這句話，體會荷花是怎樣從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的？預(yù)設(shè)三：有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。整體感知自由讀課文，一會兒我們一起交流感受。教學(xué)反思：這節(jié)課以新理念為指導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)時我以“情”為導(dǎo)線，直奔重點，通過賞荷—品荷—醉荷—贊荷，一步步點燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的熏陶效果。師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來讀一讀！生：我也覺得這一句寫得最美！（生讀）生：老師，我覺得這一句最美“有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。情感升華：理解課文內(nèi)容，感受荷花的美