【正文】 ，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,現(xiàn)將所得總結(jié)如下：一、把音樂、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來。三、學(xué)習(xí)動(dòng)作“嘗試訓(xùn)練”學(xué)習(xí)動(dòng)作的一般步驟是教師先示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生按照教師的要求、步驟去練習(xí)，然后再糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作??這種傳統(tǒng)的教學(xué)步驟使得教師充實(shí)了整個(gè)課堂，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利卻被剝奪了，學(xué)生的個(gè)性特別是創(chuàng)新思維也在一定程度上被扼制了。讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，不是讓學(xué)生想干什么就干什么。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法由學(xué)生自己去嘗試、去總結(jié)哪種動(dòng)作方法最合適，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)了教材方法和要領(lǐng)后，教師再適時(shí)地引導(dǎo)講評(píng)。疑難情境在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)“疑”布“障”，有意識(shí)地讓學(xué)生“碰碰釘子”，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)技能，從多角度思維思考，在老師的幫助下通過不同的角度、按不同的線索，向不同的方向思考，從而通過多方面尋求解決問題的力法和途徑，自己攻克難關(guān)，獲得知識(shí)。它主要是溝通師生間的信息，將師生的活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為同步活動(dòng)，保證體育教學(xué)在一定的時(shí)間和空間中有序地進(jìn)行。沒有什么統(tǒng)一的先決條件,能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。( 教育整理)以上是我在這幾年來在新教材實(shí)施過程中的一點(diǎn)做法。游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。教師的愛心關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。高中實(shí)行體育課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)際上是給學(xué)生的綜合素質(zhì)及組織能力等提供了一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)機(jī)和發(fā)展的空間，對(duì)于優(yōu)化高中體育課教學(xué)具有一定的意義，有廣闊的發(fā)展前景。特別是對(duì)一些活動(dòng)能力較差的學(xué)生。在體育活動(dòng)中引入美術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣又能鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。比如:在彎道跑教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生更快更好地掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),我們可以依次讓學(xué)生觀看實(shí)物演示,并提出球受到繩的拉力,被拋擊后作圓周運(yùn)動(dòng),那人體怎么才能沿著彎道跑呢？學(xué)生進(jìn)行體會(huì)練習(xí)、交流。因此，針對(duì)新課程教材編注欄中眾多的“自我測(cè)評(píng)”、“自我認(rèn)識(shí)”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等，作為教師首先應(yīng)克服思維定勢(shì)，提倡發(fā)散性思維，讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問，甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn)，沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解，并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)。而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式總是樂此不疲，我們的教師又何不投其所好呢!生活化生活化就是在教學(xué)中玩一些學(xué)生感興趣的、他們?nèi)粘Ｉ钪械挠螒?。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景。既發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，又提高了參與積極性，達(dá)到鍛煉身體的目的。體育課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在新課改的背景下，要做到體育的教學(xué)創(chuàng)新，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。學(xué)生愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn)。教師的愛心關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。我們還利用蓮花山、抱犢寨的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易的攀巖訓(xùn)練。學(xué)生們發(fā)言非常積極，有的說：“我選的是禁煙圖形，說明吸煙有害健康。以上是我在這幾年來在新教材實(shí)施過程中的一點(diǎn)做法。沒有什么統(tǒng)一的先決條件,能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。四、放松活動(dòng)“跟我學(xué)”放松活動(dòng)的目的是讓學(xué)生身心得到放松，消除體育課上的疲勞。并且能夠活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣。這些內(nèi)容學(xué)生能積極主動(dòng)地參與，學(xué)生的心情愉快樂于接受。教師可在結(jié)束部分推出“跟我學(xué)”小欄目，選出部分學(xué)生在上面領(lǐng)做自編自創(chuàng)或是做在電視上學(xué)到的放松練習(xí)。好的學(xué)習(xí)成績本身也是相對(duì)的,對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,五分是成績好的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說,三分可能就是很大的成功,應(yīng)當(dāng)說實(shí)際上不存在所謂“差生”,存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內(nèi)容和方法。作為一名體育教師，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)具進(jìn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力?！庇械恼f：“我擺的是一個(gè)人踢足球的圖形，說明運(yùn)動(dòng)有利于健康。以上是我們?cè)谶@一年來對(duì)新教材在實(shí)施過程中的一點(diǎn)做法，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才，還要長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的才能和敬業(yè)精神，努力做好自己的工作，在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上多作些探討，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，使他們走出校門之后也懂得體育鍛煉，使之終身受益。學(xué)生愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)中教師的愛心要在整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育的樂趣，喜歡上體育課。,把一些枯燥的體育練習(xí)融入到游戲中去,學(xué)生接受起來更容易一些。以往的教學(xué)中，常常是“教師帶著教材走向?qū)W生”，仍舊無法拋開學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論而建立起來的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識(shí)、技能，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)練是被動(dòng)、消極的。二 學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維在教學(xué)中，一般強(qiáng)調(diào)以老師為主，教師的教授居于主導(dǎo)地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學(xué)的創(chuàng)新，尊重并且吸收學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境，以語言描述情境。這種教學(xué)中的就近性原則對(duì)于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果的作用是極其明顯的。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。然后再觀看滑雪運(yùn)動(dòng)員過彎道時(shí)身體姿勢(shì)和滑板的變化錄像,并進(jìn)行討論→交流→練習(xí)→交流。如在游戲加，讓學(xué)生自己拼擺圖形，然后再利用學(xué)生自己創(chuàng)造的圖形進(jìn)行游戲，學(xué)生既高興又有成就感。讓他們形成自己也能行的心理。所以，我們應(yīng)大力推廣體育課選項(xiàng)教學(xué)模式，使選項(xiàng)課在高中教學(xué)中得以廣泛開展，并在廣泛開展的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)逐步完善。更不能嫌棄歧視他們。二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。學(xué)生通過自己的觀察、交流與實(shí)踐、思考,很快找到了彎道跑的學(xué)習(xí)方法,掌握了動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)效果很好。有教無類，尊重學(xué)生的個(gè)體差異要關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,使“好學(xué)生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進(jìn)生”都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展,得到新的提高。具體的講是教學(xué)的物質(zhì)條件和完成教學(xué)的手段、方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過艱苦努力而獲得運(yùn)動(dòng)技能提高，而這種成功感又會(huì)不斷促進(jìn)學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這樣既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)又愉悅了學(xué)生的身心，在不知不覺中還培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)。但在體育教學(xué)中，仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令，步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿。但在體育教學(xué)中，仍有不少老師在追求學(xué)生服從命令，步調(diào)一致的機(jī)械操練?！薄S后教師又啟發(fā)學(xué)生，這些瓶還能干什么，學(xué)生們各抒己見：“把它裝上沙子當(dāng)手榴彈用，可以鍛煉臂力”；“當(dāng)