【正文】 悄遞上的一只袖套?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為，無(wú)論是“教育家”還是“教授級(jí)”中小學(xué)教師，都是在促進(jìn)我們教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，走職業(yè)化道路，做專家型教師。知識(shí)為底，要有終身學(xué)習(xí)的信念。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。不少被檢測(cè)的教師的自卑、嫉妒、焦慮等負(fù)性情緒的水平偏高。有些人總喜歡說(shuō)，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的，環(huán)境決定了他們的人生位置，這些人常說(shuō)他們的想法無(wú)法改變。對(duì)待后進(jìn)生,首先要抱正確的態(tài)度,要正確地看待和估量后進(jìn)生?！蔽?、要有耐心等待后進(jìn)生的進(jìn)步。三、加強(qiáng)班委管理，優(yōu)化班風(fēng)。（四）巧搭節(jié)日慶祝平臺(tái)如：中秋節(jié)，月亮代表我的心。它也培養(yǎng)和訓(xùn)練了集體成員的組織性、紀(jì)律性，使班集體更快的形成和不斷鞏固。現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)生都是老師的上帝，不能明著跟她說(shuō)別打這些無(wú)聊的電話，只好趕緊把手機(jī)關(guān)了，可手機(jī)一開她立馬電話追過(guò)來(lái)“為什么把手機(jī)關(guān)了，老師”，常常鬧得我是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。時(shí)常有一種想倒下之感，真是騎虎難下，她對(duì)生活充滿了煩惱、迷茫、恐怖，還好身為知識(shí)分子的她深知“怒氣”對(duì)人體的傷害，每逢煩惱無(wú)助時(shí)她總安慰自己“冷靜，冷靜，一切會(huì)好的”。長(zhǎng)吁短嘆是人們對(duì)情緒的一種十分有效的調(diào)整，它可以讓肺活量增加，加快血液循環(huán)，有利于機(jī)體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)與穩(wěn)定。法國(guó)音樂(lè)家比才的一曲《卡門》治好了哲學(xué)家尼采的抑郁癥。因此我們也應(yīng)學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)榉艞壊艜?huì)獲得更多意想不到的東西。美國(guó)著名企業(yè)家卡耐基說(shuō)：笑容能照亮所有看到他的人，像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖。那些成功人士只因?yàn)樗麄儚囊婚_始就不怕犯錯(cuò)，才取得了事業(yè)上的成就。終于有一天他的雙肩沉重得支撐不住，一跤跌倒。欣賞音樂(lè)也是最普遍的松弛形式。從醫(yī)學(xué)角度講，哭是人體的一種本能，是不愉快情緒的直接外在流露，短時(shí)間內(nèi)的痛哭是釋放不良情緒的最好辦法，是心理保健的有效措施。上進(jìn)是人生的指標(biāo)，但快樂(lè)健康更應(yīng)是人活著的底線，在我們?nèi)娜?、兢兢業(yè)業(yè)工作的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何為自己釋壓是很有必要的。反正這些家長(zhǎng)希望成為老師的遙控器，可以隨自己的喜好遙控教師的行動(dòng)。三八婦女節(jié)獻(xiàn)給母親一朵康乃馨。一個(gè)沒(méi)有豐富多彩活動(dòng)作紐帶的集體，僅有課業(yè)活動(dòng)，只不過(guò)是蒼白沉寂，冷淡渙散的集合。美國(guó)著名心理學(xué)家魯納魯說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)興趣。但轉(zhuǎn)念一想“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò),總會(huì)有不足,所以我們作為班主任就要有一顆寬容心來(lái)對(duì)待學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有耐心任何一個(gè)班集體都或多或少存在著后進(jìn)生。其實(shí)，極端的情緒于教育毫無(wú)益處。決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單的靈魂； 決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，引領(lǐng)年輕的歲月，走一段不尋常的人生； 決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，關(guān)于努力，關(guān)于開朗，關(guān)于生命的珍貴與熱愛；決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，對(duì)整個(gè)世界微笑！第三篇：做陽(yáng)光型教師做陽(yáng)光型教師讀《如何做最好的教師》有感教師的情感不僅僅表示了教師個(gè)人的人格品性，它本身就是一種重要的教育資源和教育方式。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。學(xué)生為本，具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。師德為先，人格熏染。一個(gè)那么不愛認(rèn)輸?shù)娜?，卻在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的。暴戾的性情、暴躁的脾氣，最容易使人情緒失控。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。三、要不計(jì)較后進(jìn)生的任性與缺點(diǎn),友善地處理問(wèn)題。所以，作為班主任應(yīng)該在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。豐富多彩的班集體活動(dòng)包括課業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)。（2）獻(xiàn)給母親一朵康乃馨。首先是來(lái)自學(xué)校的壓力30多歲的教師在教育崗位上已被磨練了10年以上，進(jìn)修、自學(xué)、實(shí)踐使這一層面的教師相對(duì)于剛分配的教師擁有更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另外，他們相對(duì)于接近50歲的老教師有更多的派遣性、調(diào)控性，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，這些50來(lái)歲的教師面臨退休，資格老了，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排往往不會(huì)聽之隨之，再者身心也逐漸松懈，有一種安于現(xiàn)狀的任務(wù)觀。上班時(shí)忽然手機(jī)響起，原來(lái)孩子爺爺因高血壓引起了腦溢血。據(jù)調(diào)查有五分之三的癌癥患者是長(zhǎng)期心情抑郁所致，由于有理無(wú)處說(shuō)，有冤無(wú)處審，有苦無(wú)處訴，日積月累導(dǎo)致身體器官的病變。讓音樂(lè)消除不快。學(xué)會(huì)放棄人生在世，難免會(huì)有一些空白和遺憾，因?yàn)樯畈粌H僅是單純的取與舍，不要斤斤計(jì)較失去的，有時(shí)失去未嘗不是一件好事。縱觀中華上下五千年歷史，犯下錯(cuò)誤導(dǎo)致錯(cuò)誤的例子不勝枚舉。只有擁有積極樂(lè)觀的人際關(guān)系時(shí)，你的情緒才會(huì)服從于事業(yè)，并且能在挫折面前不低頭，在困難面前不消極，真正做到“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。生活中有所取舍，會(huì)讓我們獲得輕松的心情、知足的快樂(lè)感?？梢姰?dāng)你心情不好時(shí)，聽一聽喜歡的音樂(lè)，或展開歌喉放聲高唱一曲，會(huì)讓你的情緒舒緩不少。聽說(shuō)外國(guó)就專門為心理壓抑的人創(chuàng)造了這樣的場(chǎng)所：在特定的區(qū)域內(nèi)，你可以大吼、大叫、隨自己的喜好宣泄自己的不滿?！薄皠e生氣，生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。但教師之間的競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)實(shí)在在存在的，不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵，同樣，不想出名的教師也不會(huì)成為一名好教師，所以，教師之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)是正常的。愿我們共同努力，把班主任工作做的更好。布置圣誕樹，購(gòu)買圣誕老人服裝，準(zhǔn)備禮品。因此班主任還需建立班委測(cè)評(píng)制度，把那些確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，工作出色的讓學(xué)生集體評(píng)議通過(guò)，對(duì)那些達(dá)不到表率作用的，也讓學(xué)生評(píng)議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生由班委