【正文】 圖上距離是實(shí)際距離的（），實(shí)際距離是圖上距離的（）倍，把這個(gè)數(shù)值比例尺該成線段比例尺是（二）辨一辨所有的比例尺的前項(xiàng)都是1。比例尺的內(nèi)涵是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于比例尺的本質(zhì)——比例尺是一個(gè)比，往往容易因?yàn)槊Q(chēng)的誤導(dǎo)產(chǎn)生歧義，對(duì)于由比例尺的規(guī)定形式——前項(xiàng)或后項(xiàng)為1,而產(chǎn)生的計(jì)算上的易錯(cuò)點(diǎn)，都是教學(xué)中需要特別關(guān)注的。（3）生匯報(bào)結(jié)果（4）集體講評(píng)。教法：對(duì)于意義理解部分主要采取嘗試法。從而提高學(xué)習(xí)有關(guān)比例尺的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。比例尺這一數(shù)量關(guān)系，另外學(xué)生最易出錯(cuò)的是先轉(zhuǎn)化實(shí)際距離再求面積，還是先求面積再轉(zhuǎn)化實(shí)際距離，在這里我創(chuàng)設(shè)條件，大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立面對(duì)困難和問(wèn)題，從錯(cuò)誤、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？墒怯幸恢恍∥浵伜軈柡?，它只用5秒鐘就從寶雞到達(dá)了西安，你知道是為什么嗎？（設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題目的有二，一是激發(fā)興趣，活躍課堂。第二、學(xué)生方面注重學(xué)生從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中自我構(gòu)建新知識(shí)，在體驗(yàn)中掌握學(xué)習(xí)方法。四、課堂小結(jié)：生談本節(jié)課的收獲。（2）.師引導(dǎo)，生歸納總結(jié)。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì)《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 六年級(jí)下冊(cè)第二單元30頁(yè)——32頁(yè)內(nèi)容。(課件出示)（1）.圖上9厘米代表實(shí)際9米。(4).集體講評(píng)。課前通過(guò)問(wèn)題情景引入，課中創(chuàng)設(shè)購(gòu)房、裝修等一系列情景，注重了與生活的相結(jié)合，從生活中感受比例尺，從動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)比例尺，從自主探究中總結(jié)比例尺，再去體驗(yàn)應(yīng)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使整堂課知識(shí)點(diǎn)緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成。教學(xué)過(guò)程本節(jié)課共分四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、問(wèn)題情景引入，認(rèn)識(shí)實(shí)際距離、圖上距離師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西安嗎？寶雞到西安的動(dòng)力車(chē)坐過(guò)嗎？動(dòng)車(chē)美觀、舒適，尤其是速度非?？?，現(xiàn)在從寶雞到西安只需要70分鐘，比以前快了很多。）（在計(jì)算住房實(shí)際面積這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生首先要思考的是實(shí)際距離應(yīng)怎樣求？它等于生么？從而導(dǎo)出實(shí)際距離=圖上距離247。（讓學(xué)生從身邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。學(xué)具：直尺、鉛筆。（2）自己思考如何計(jì)算比例尺。本節(jié)課，要通過(guò)在生活中的應(yīng)用，把握比例尺的內(nèi)涵——圖上距離與實(shí)際距離的比，認(rèn)識(shí)兩種不同的比例尺——數(shù)值比例尺和線段比例尺。（板書(shū)）把上面的線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺（1）這個(gè)線段比例尺它表示圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際50千米，那你們會(huì)將它改寫(xiě)成數(shù)值比例尺嗎？（2）1厘米：50千米= 1厘米：5000000厘米 =1：5000000（3）根據(jù)數(shù)值比例尺標(biāo)出線段比例尺小結(jié)：、鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用（一）填一填在比例尺是1：2000的地圖上，圖上距離1厘米表示實(shí)際距離（）厘米或（）米在比例尺是1：250000的地圖上,圖上距離1厘米表示實(shí)際距離()千米。然后又呈現(xiàn)了一幅畫(huà)得合理而且標(biāo)有比例尺的平面圖，為理解比例尺的意義提供了支撐，并體會(huì)比例尺的實(shí)際意義。：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實(shí)際距離（）千米。A、10：1000000 B、100：10 C、1：1000000 D、1000000：1要建一個(gè)長(zhǎng)40米、寬20米的廠房，在比例尺是1：500的圖紙上，長(zhǎng)要畫(huà)（）厘米。已知甲乙兩車(chē)的速度比是2:3，求甲乙兩車(chē)的速度各是多少千米？一個(gè)學(xué)校操場(chǎng)是長(zhǎng)200米．寬80米的長(zhǎng)方形．(1)按l：4 000的比例尺畫(huà)操場(chǎng)平面圖，長(zhǎng)應(yīng)該畫(huà)_____厘米，寬應(yīng)該畫(huà)_____厘米．(2)請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)出操場(chǎng)的平面圖．4． 甲地到乙地的實(shí)際距離是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地圖上，應(yīng)畫(huà)多少厘米？5．在一張圖紙上，量得學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米。A、1：1000000 B、20：200 C、1：10 D、20000000：20北京到上海的距離大約是1200千米，在一幅地圖上量得兩地間的距離是20厘米。本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間把握得不好，因?yàn)?，理解比例尺的意義是教學(xué)重點(diǎn)，所以課堂上讓學(xué)生說(shuō)比例尺的意義占用的時(shí)間多了，導(dǎo)致相應(yīng)的習(xí)題沒(méi)有完成，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間偏少。運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（板書(shū)）通常情況下，為了計(jì)算的方便，把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。學(xué)生數(shù)學(xué)概念的獲得要在觀察、比較、概括、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中才能形成。（5）強(qiáng)調(diào): 比例尺與一般的尺不同，它是一個(gè)比，不帶單位。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。把線段比例尺改為數(shù)值比例尺。比例尺的前項(xiàng)一般應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”。技能目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量，繪畫(huà)，估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。而應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松氛圍。（3）生匯報(bào)結(jié)果（4）集體講評(píng)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境（引入新課）：同學(xué)們，你們知道螞蟻有幾條腿？大象有幾條腿？（大象有四條腿，學(xué)生容易回答，但螞蟻有幾條腿，學(xué)生沒(méi)有觀察過(guò)，怎么辦呢? 借此回顧圖形放縮的知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解比例尺的含義。比例尺的前后項(xiàng)單位必須一樣。是比的知識(shí)和乘除法意義的綜合應(yīng)用。由于在本節(jié)課中要認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺，區(qū)別放大比例尺和縮小比例尺，知識(shí)點(diǎn)多，容量大。（電腦出示，教師強(qiáng)調(diào)單位統(tǒng)一并化簡(jiǎn)）圖上距離 實(shí)際距離 圖上距離和實(shí)際距離的比結(jié)束了探究，匯總了答案，教師小結(jié)：這里我們把圖上距離與實(shí)際距離進(jìn)行了比較，寫(xiě)出了比，這些比 1:101:1001:50??就是比例尺，總結(jié)出比例尺的意義，即圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺，（揭示了課題并板書(shū)課題）。）接著我進(jìn)一步引深：對(duì)于同學(xué)們?yōu)槲疫x的房子，老師非常滿(mǎn)意，有了新房間，就要裝飾一番，這是老師家的一張全家福照片，這樣的照片掛在墻上顯小了些，所以我們需要把它（放大）。比如練習(xí)題，求西安到北京的實(shí)際距離，是線段比例尺，只要理解線段比例尺的含義1cm就是200千米，200就是實(shí)際距離。）：同學(xué)們，如果要給我們的教室畫(huà)一張平面圖，它應(yīng)該是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）課前我們量的教室的長(zhǎng)是9米，寬是6米，請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)出我們教室的平面圖。2．在一張比例尺是1:6000000的地圖上量得青海省玉樹(shù)縣到西安的