【正文】 “減小”或“不變”)．考點：通電螺線管的磁場；影響電磁鐵磁性強弱的因素．解析：(1)伸出右手，彎曲的四指與電流的方向相同，大拇指所指的方向即螺線管的左端為通電螺線管的N極，則螺線管的右端即A端是S極．(2)滑動變阻器滑片向右移動時，滑動變阻器接入電路的電阻變小，電流變大，電磁鐵磁性將增大．答案：S；增大．【測試題】如圖所示，下列說法正確的是()A．當S1斷開S2閉合時，紅燈亮B．當S1斷開S2閉合時，綠燈亮C．當S1閉合S2斷開時，綠燈亮D．當SS2均閉合時，綠燈亮讀圖可知：(1)當S1斷開、S2斷開時，左側(cè)的控制電路無電流，電磁鐵無磁性，右側(cè)的工作電路也是斷開的，所以兩燈均不能工作；(2)當S1斷開、S2閉合時，左側(cè)的控制電路無電流，電磁鐵無磁性，由于彈簧的原因，動觸點與綠燈的觸電接觸，同時由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時的綠燈亮；故A錯誤、B正確；(3)當SS2閉合時，左側(cè)的控制電路有電流，電磁鐵有磁性，由于彈簧的原因，動觸點與紅燈的觸電接觸，同時由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時的紅燈亮；故D錯誤；(4)當S1閉合S2斷開時，左側(cè)的控制電路斷開，電磁鐵無磁性，同時右側(cè)的工作電路斷開，因此工作電路無電流，所以兩燈都不亮，故C錯誤．故選B模塊二磁場對通電導(dǎo)線的作用與電動機一、知識點(1)如果通電導(dǎo)體中的電流方向與磁場方向平行，則通電導(dǎo)體不受磁場的作用力。通電螺線管通電后產(chǎn)生磁場，該磁場使其內(nèi)的鐵棒被磁化，鐵棒磁化后的磁場極性與通電螺線管的機型完全一致，使得電磁鐵的磁性比螺線管的磁性大大地增強。難點：由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律電磁感應(yīng).。(3)可以通過改變電流大小、鐵芯的材質(zhì)來控制磁性的強弱。當通電導(dǎo)體與磁感線垂直時，通電導(dǎo)體受力方向、磁感線方向、電流方向之間的關(guān)系可用左手定則判斷：伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直傳入手心，使四指指向電流方向，則大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場中所受磁場力的方向，如下圖所示。(1)基本結(jié)構(gòu)：電動機是由轉(zhuǎn)子和定子兩大部分組成的，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號位Hz。（這試驗叫奧斯特試驗）思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）探究：通電螺線管的磁場 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？（1）試驗：（對比條形磁體）結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似?！窘虒W(xué)方法】探究、實驗、討論法 【教學(xué)器材】奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針。我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的磁場分布，那么通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似？通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？學(xué)生們根據(jù)問題設(shè)計實驗，并動手做實驗。用右手握住通電螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那段就是螺線管的N極。①電流方向②線圈繞法四、安培定則。我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來概括這種普遍規(guī)律。這個實驗看上去非常簡單，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界。3．情感態(tài)度與價值觀●通過“電生磁”現(xiàn)象，初步認識自然現(xiàn)象之間存在相互聯(lián)系，樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的相互作用是通過 __________發(fā)生的。(3)原理：電磁感應(yīng)(4)工作過程：當對著話筒講話時膜片帶動線圈在磁場里振動，使得線圈切割磁感線而產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種感應(yīng)電流再通過揚聲器被還原成聲音播放。轉(zhuǎn)到圖丁中所示的位置時，又靠慣性沖過去，就回到了圖甲的狀態(tài)。(2)電流大?。弘娏髟酱?，則通電導(dǎo)體在磁場中受到的磁場力越大。(3)電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強。第一篇：初中物理磁生電教案磁生電教案【教學(xué)目標】1．知識與技能●知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。(4)電磁鐵中有鐵芯比無鐵芯時的磁性強。、電流的方向(1)保持磁場方向不改變，只改變電流方向，則通電導(dǎo)體受到的磁場力方向反向。(2)換向器作用：①線圈在平衡位置時，停止對其供電。(1)工作原理：利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象將機械能轉(zhuǎn)化為電能。磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時 極所指的方向就是該點的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做?！窘虒W(xué)重難點】重點：奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應(yīng)。因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展?？凑n本中螞蟻和猴子是怎么說的，你們又怎么說？大家回答得都很好，雖有不同的看法，還是說出了自己的觀點，我很高興看到這樣的場面。(右手定則)。用學(xué)生的方法能判斷出螺線管的兩極，這個方法叫安培定則。把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？我們下面通過實驗來探究通電螺線管的磁場是什么樣，我們每組還是先提問題，再設(shè)計實驗，通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論。難點：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。二、導(dǎo)學(xué)達標：引入課題：試驗“猜一猜”利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？ 進行新課：電流的磁效應(yīng)：試驗：，結(jié)果 結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。(3)交流電頻率：電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率。(3)轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)速：轉(zhuǎn)動方向與線圈中的電流方向和磁場的方向有關(guān)；轉(zhuǎn)速與電流的大小和磁場強弱有關(guān)。(3)若磁場的方向、電流的方向二者同時反向，則通電導(dǎo)體受到的磁場力方向不變。(2)可以通過改變電流的方向改變磁場方向。通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理。(1)電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電時失去磁性。(2)如果通電導(dǎo)體中的電流方向與磁場方向不平行，則通電導(dǎo)體受磁場力的作用，當通電導(dǎo)體中的電流方向與磁場方向垂直時，通電導(dǎo)體在磁場中受到的磁場力最大。圖丙中，線圈的電流方向如圖所示，左邊的受力方向變成向下，右邊的受力方向變成向上。磁場越強、切割磁感線的速度越大，則感應(yīng)電流越大。探究通電螺線管的磁場規(guī)律?！裼^察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用。以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫奧斯特實驗。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。二、通電螺線管的磁場與條形磁體相似。四、板書設(shè)計 第三節(jié) 電生磁一、電流的磁效應(yīng)二、通電螺線管的磁場。現(xiàn)象：把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn)。這些是我們已經(jīng)了解過的知識，大家還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識？本節(jié)課我們就一起探索有關(guān)磁的其他知識。練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極達標練習(xí)：課本后50頁 “動手動腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容?！纠?0】★如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當ab做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設(shè)備是()A．電動機B．發(fā)電機C．電磁繼電器D．電飯煲考點：發(fā)電機的構(gòu)造和原理．解析：如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當ab做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這一現(xiàn)象所揭示的原理﹣﹣電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機就是根據(jù)這一原理制成的，故B正確；電動機是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用這一原理制成的，不符合題意；電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)來工作的，不符合題意；電飯煲是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的，不符合題意．答案：