【正文】 步驟略作改變，讓學生體驗實驗探究的步驟：提出問題→猜想假設→設計實驗→收集證據(jù)→得出結論。六、作業(yè)（1）、（2），第三題的（2）（3）（4）（6）。主要是做出三個猜想：? 猜想一：酚酞溶液放置一會兒，才會變色；? 猜想二：大燒杯上沾有的某種物質使酚酞溶液變色了； ? 猜想三：A杯構成濃氨水的粒子跑到B杯酚酞溶液中去了。（小結)物質確實是由微小的粒子——分子和原子構成的。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對物質微粒構成的探究欲，喚起學生對科學的好奇與向往。分子之間有一定的間隔(引導探究)50 mL酒精與50 mL水混合。重點與難點重點：認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒，認識分子的基本特征。分子是保持物質化學性質的最小微粒。多媒體播放：分子之間空隙的相互占據(jù)，其實品紅實驗中也可以說品紅分子進入了水分子之間的空隙。多媒體播放（同學們好，我是水分子??）通過閱讀你能總結出，分子有什么特征嗎？學生思考、歸納分子特征：分子的質量何體積都很小。提問：為什么能聞香味卻看不到呢？ 投影展示分子基本性質： 活動探究一：演示實驗(老師演示）并展示課件 學生觀察并討論完成課本表格分子基本性質： 問：分子運動的速率與什么有關呢？演示實驗（由學生操作)：把品紅加到熱水和冷水中，看擴散的速度 學生觀察并討論：據(jù)此得出溫度越高，分子運動速率越快學生活動：請學生回答剛開始提出的3個問題 活動探究二：分組實驗（由學生操作)學生觀察并討論 投影展示分子基本性質：問：不同物質的分子間間隔是一樣的嗎？ 實驗探究：學生實驗 據(jù)此得出分子之間有間隔（氣體液體固體）問：分子之間的間隔會受什么條件的影響不？ 教師：同學們通過物理的學習我們知道熱脹冷縮的現(xiàn)象，也就可以說明分子之間的間隔受溫度的影響，溫度越高，間隔越大。在物理課的學習中，學生已經初步了解了一些關于分子和原子的知識，知道分子和原子體積非常小，肉眼無法觀察到，但其確實客觀存在，因此只有一些感性認識，沒有任何理性認識，所以對課題的引入并不困難，但涉及的化學微觀概念較抽象，學生不容易理解和掌握，該環(huán)節(jié)是重點；學生能熟練掌握的是物理學上提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質三態(tài)變化以及熱脹冷縮，但對其現(xiàn)象透析本質形成，想象表象形成概念，遷移引用，表達交流教學目標：過程與方法通過對學生熟悉的現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，認識分子的基本性質。）這些數(shù)字說明了什么？（小組合作，并指定學生回答）思考：微小的粉筆灰是一個分子嗎？多媒體投影：圖片“墻內開花墻外香”引入分子擴散實驗。認識微觀粒子的特征。教學重點分子和原子的概念 教學難點：用分子的觀點解釋化學變化和物理變化二、教法分析結合本課內容和學生的特點我確定了以教師引導，實驗探究為主線，結合交流、討論、分析、歸納等方法，目的是培養(yǎng)學生善于動手、善于觀察、善于思考的能力，學生通過探究活動了解有關原子和分子的知識，突出本課的重點，再以多媒體輔助教學，幫助學生形成微觀想象力，突破難點。學生一起歸納分子特征：分子是運動的。在化學變化中：（1）一定不變的有：（2）一定變化的有：（3）可能變化的有：思考物理變化與化學變化的區(qū)別。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對物質微粒構成的探究欲，喚起學生對科學的好奇與向往。確立物質由分子和原子構成的觀點）設計意圖：在學生的親身體驗中激發(fā)學生的思維及探究欲。四、快樂套餐（投影出示練習，要求學生完成）設計意圖：通過設置練習，鞏固所學的知識點，同時培養(yǎng)學生知識的運用能力。能用微粒的觀點解釋日常生活中的問題。分子之間有一定的間隔(引導探究)50 mL酒精與50 mL水混合。設計意圖：與本課開始內容相呼應，讓學生體會到化學的魅力，同時感受到應用此知識解決相關問題的成功感。（學生練習）說出氧氣，二氧化碳、過氧化氫分子的構成。（學生探究）取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器,將栓塞向外拉,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住針筒末端的小孔,將栓塞慢慢推入.（現(xiàn)象）空氣易壓縮，水難壓縮。（學生思考下面的問題）水放置一段時間為什么會減少？為什么當人漫步在花園里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？在加油站你能聞到什么氣味？在灑水車旁你有什么感受？（學生觀察圖片思考、討論。學生談本節(jié)課的收獲。(設問)肉眼看不見的分子是真實存在的嗎?37。教材首先從學生熟悉的日?，F(xiàn)象出發(fā)，提出問題，引起學生思考，激發(fā)學生對微觀世界的求知欲、好奇心?；瘜W變化：分子本身發(fā)生變化，分成原子，原子重新組合成新物質的分子。（調節(jié)課堂氣氛，讓學生輕松學知識）分子是時刻運動的，在我們生活中你能再舉出一些分子運動的例子嗎？ 學生舉例問：濕衣服再陽光下容易干，還是再陰