【正文】 相當(dāng)輕松。在教學(xué)中，我們要不斷改革教學(xué)方法，持之以恒，使音標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中少走彎路，一帆風(fēng)順。學(xué)生對元音的掌握應(yīng)該達(dá)到會認(rèn)、會讀、會寫。學(xué)生在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，對26個字母的發(fā)音已經(jīng)十分熟悉，字母歌也基本都會唱，利用大約三個課時的時間把字母再規(guī)范地學(xué)習(xí)一遍，把每個字母的音標(biāo)寫出來（如：Aa [e] Bb [bi:] Cc [si:]），教讀每個音標(biāo)的發(fā)音，同時教授學(xué)生如何拼讀（與拼讀漢語拼音相似，這個過程尤其重要）。由于《新目標(biāo)英語》教材的編排，音標(biāo)教學(xué)并未編入正式教程，只在教材附錄部分出現(xiàn)，所以得不到足夠的重視。]這兩個音標(biāo)，它們沒有近似的拼音來對應(yīng)，主要靠嘴形來記憶。] [i:]――諧音為：易（yi）；像數(shù)字1，記憶真容易。如：sky、skill。三、元音字母a、e、i、o、u在重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則 重讀開音節(jié)：[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ ?u ] [ju:] [u:] 重讀閉音節(jié)：[ 230。在詞末時須略微延長，以防止吞音。] [?] [3][ s ] [ z ] [ h ][ r ] 發(fā)摩擦音時必須注意：1)口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，氣流從中泄出時摩擦或震動成音。氣流由此通道流過，引起摩擦成音。2)[ b ] [ d ] [ g ] 是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須震動。注意在[s] 音的后邊，[p]音要讀成相應(yīng)的濁輔音 [b]。[ai] 發(fā)音要訣：將口張開略圓，舌后微升，舌尖向后收縮，由[ a ]平穩(wěn)過渡到[ i ]音。[u]音標(biāo)特征：后元音 高音 圓唇 短元音發(fā)音要訣：雙唇成圓形，稍向前突出，牙床近于半合。4)唇形舌位保持不變，否則就要發(fā)成雙元音。[i]音標(biāo)特征: 前元音 半高音 扁平唇 短元音發(fā)音要訣: 舌前部比[i:]稍低，比[e]高，舌尖抵下齒，嘴唇扁平分開。三、元音字母在重讀音節(jié)中的特殊讀音 元音字母 讀音例詞a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在ndld和gh前 [ai] find child light high o在stld前 [ou] most postcard old cold o在m n v th前 [∧] e monkey love mother四、r音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞 ar ar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards or or在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 輔音字母r雙寫時，前面的元音字母不能與r構(gòu)成r音節(jié),而是按重讀閉音節(jié)的拼讀規(guī)則發(fā)音。音標(biāo)的教學(xué)是個一直以來爭論不休的問題，不管我們各自采取的方法如何，具體怎樣實(shí)施計(jì)劃。過分的依賴導(dǎo)致了他們對于真正知識的掌握程度。更重要的是學(xué)會了48個國際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新學(xué)年開始，學(xué)會二十六個字母已是易事，要盡快轉(zhuǎn)入音標(biāo)集中教學(xué)，這個階段學(xué)生學(xué)英語興趣特別濃，好奇心驅(qū)使他們想努力找到學(xué)習(xí)英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀，這時，學(xué)生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳，一節(jié)課讓他們對四十八個英語國際音標(biāo)有個整體印象，使其明白學(xué)它們一點(diǎn)不難，指出少數(shù)需要反復(fù)鞏固，以減輕他們心理上的壓力。單元音和雙元音；清輔音和濁輔音。小學(xué)生沒有完全掌握漢語，在此同時把音標(biāo)教學(xué)加進(jìn)去很容易跟漢語的聲母和韻母混合。鼓勵非常重要。4查英文詞典英文詞典是學(xué)習(xí)英語的重要工具。4采用多種形式強(qiáng)化發(fā)音音標(biāo)教學(xué)中，由于英語音標(biāo)教學(xué)的乏味和枯燥，學(xué)生會失去興趣。并對他們的成績進(jìn)行鼓勵。從英語教學(xué)實(shí)際來看，音標(biāo)教學(xué)有很多好處：一、音標(biāo)教學(xué)有助于提高學(xué)生讀的積極性掌握了音標(biāo),同學(xué)們讀起英語來有了支撐,就更敢于讀、愿意讀、樂于讀。提高了同學(xué)們讀的積極性。這樣,同學(xué)們不僅從中體會到了成功的喜悅，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。此時可以組織一些競賽、游戲等活動。查詞典能幫助學(xué)生加深對詞匯的印象，不會遺忘。耶魯大學(xué)校長萊文先生把鼓勵學(xué)生的能力認(rèn)定為評價一個優(yōu)秀教師的三大標(biāo)準(zhǔn)之一，可見激勵在教育中的重要性。而且現(xiàn)在國學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要。要學(xué)就學(xué)徹底，而且學(xué)了一點(diǎn)，免的對以后的英語學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩。然后分批分類依次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)接受對象的程度適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)方式。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。學(xué)會了音標(biāo)，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。有一點(diǎn)是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過程是個循序漸進(jìn)的過程。例如： carry sorry hurryr音節(jié)在非重讀音節(jié)中通常讀[E]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday五、re音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中，ure在非重讀音節(jié)中讀[E]音，例如：picture pleasure 重讀元音字母加Rr，再加非重讀元字組時，重讀元音字母應(yīng)按re音節(jié)拼讀規(guī)則拼讀，字母Rr讀[r]音。牙床也開得稍大一些比[ i:]稍寬，比[ e ]窄。中元音：[?:] [?]所謂中元音是指發(fā)音時要使用舌中部。舌尖不觸下齒，舌后部向軟顎抬起，舌身后縮。開始部分[ a ]是個前元音，和普通話 “a”音相仿，但舌位更靠前，發(fā)音時舌尖必須抵住下齒。[ b ] 音標(biāo)特征：雙唇爆破濁輔音發(fā)音要訣：雙唇緊閉，然后突然放開，使氣流突破雙唇外泄。在詞末時不要加上元音[ [ ]。雙唇微開，稍向前突出，略成長方形。2)摩擦音可以延長而發(fā)音器官位置不變。[?] 音標(biāo)特征：舌后軟顎鼻輔音發(fā)音要訣：舌位和[ k ] [ g ]相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔泄出。 ] [ e ] [ i ] [ ? ] [ ? ] [ u ]注意：除了符合讀音規(guī)則的詞以外，還有一些詞是例外的，需要逐個記憶。字母組合ai一般發(fā)[ ei ] [ e ] [ i ]音。[?:]――諧音為：噢（0）；噢，這個音標(biāo)就像個o。[θ]――外形像上下牙齒咬著舌頭；[240。很大一部分老師認(rèn)為現(xiàn)在提倡“素質(zhì)教育”，不應(yīng)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，故而對音標(biāo)教學(xué)置之不理。學(xué)完26個字母，也就學(xué)會了24個音標(biāo)。其次是輔音。清濁相對，既朗朗上口，又好認(rèn)、好記。由于對字母發(fā)音的熟悉，24個音標(biāo)的學(xué)習(xí)也非常輕松。“磨刀不誤砍柴功”，音標(biāo)是學(xué)好英語的奠基石，音標(biāo)學(xué)習(xí)的好壞很大程度上決定了英語學(xué)習(xí)的成敗。而[?]和[?]這兩個音標(biāo)，則可以找到近似的拼音來作為諧音。[?:]――諧音為：餓（e）；一只鵝餓得暈倒了。1字母組合ou常發(fā) [ au ] [ ? ]1字母組合tion有兩種發(fā)音[t?n ]，[??n ]1字母組合ng發(fā)[η ]和[ηɡ ]兩種音1有些單詞中某些字母不發(fā)音，如：hour、climb、build等。兩個不同的輔音字母在一起時，只發(fā)其中一個輔音字母的音。和漢語普通話的 “ng”(“昂” “影”的尾音)相似，在詞末發(fā)音時清晰有力。氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。[ s ] 音標(biāo)特征：舌端齒齦摩擦清輔音發(fā)音要訣：雙唇微開，上下齒接近于合攏狀態(tài)，舌端靠近齒齦(不要貼住)，氣流由齒齦之間泄出，摩擦成音。[f] 是清輔音，發(fā)音時聲帶不震動。[ t ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦爆破清輔音。注意：開始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之間，由上述部分向 [ i ]音滑動，由圓唇變成扁唇。[?:]音標(biāo)特征：后元音 半低音 圓唇 長元音發(fā)音要訣：雙唇向外突出成圓形，稍稍收圓，介于開閉，圓唇之間。[?: ] 音標(biāo)特征：中元音 半高音 不圓唇 長元音發(fā)音要訣：舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然狀態(tài)，口半開半閉。使下顎稍稍下垂，舌前部也隨之稍稍下降，即可發(fā)出短促[ i ]音。例如：orange very American paragraph六、元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school [u] book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuiti