【正文】 們喜歡跳繩嗎？（喜歡。師：你能說說算法嗎？生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點共14點，即14下。（讓學(xué)生有“課雖止，趣尤濃”之感。主要有以下幾點體會。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。師：這種數(shù)法不錯，運用了“湊十法”。二、解決問題。在教學(xué)中我有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境。今后在時間分配上還需多考慮。第五篇：北師大數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)數(shù)學(xué)課，我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。教學(xué)過程：一、情境引入。師：你有更簡單的方法嗎？生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。教學(xué)難點：理解并掌握算理。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補條件填問題的教學(xué)埋下很好的伏筆。）(三)鞏固練習(xí)賣商品1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題。）生1：小東比小紅多14下?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗本校屬區(qū)級學(xué)校，各項硬件設(shè)施都通過市區(qū)教育局的驗收并達(dá)標(biāo)。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法用豎式計算時，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的用豎式計算。第二是教師在展示完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生找完數(shù)學(xué)信息并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時，有強調(diào)學(xué)生能提出完整的數(shù)學(xué)問題，這對學(xué)生的問題意識的發(fā)展有很大的推動作用。1999年就實現(xiàn)多媒體電化教學(xué)，從2001年起進(jìn)行課改實驗。師：你算得真快，能說說算法嗎？生1：我用6240=22，228=14。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？2．學(xué)生計算搶答。因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。通過跳繩的活動，引入。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。學(xué)生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題讓學(xué)生嘗試列出算式。也有人是這樣的：4020=20（下），208=12（下）。生2：我肯定比小紅多?！及咐c評〗在以往數(shù)學(xué)教材中，有許多數(shù)學(xué)問題脫離生活，學(xué)生毫無成功感和興趣可言，為此，教師以學(xué)生喜愛的“跳繩”游戲為出發(fā)點，精心設(shè)計“玩”并執(zhí)教本課。）(四)總結(jié)延伸師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。）生2：我也算出來了，是14下。我任教的實驗班共36名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生來自“個體戶”及“菜農(nóng)”家庭，他們除了“好玩、好勝”的天性外，個個愛說、敢想、樂問，接受能力強。這時教師沒有放任不管，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學(xué)生明