【正文】 主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進(jìn)教室，一進(jìn)班級，靠墻坐著的就是這個學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。時光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個小時之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長共同找尋了多半天的時間，當(dāng)我一個人走在大橋的壩上時，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛櫍蓱z作為老師的一片苦心，下午三點(diǎn)多的時候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽到這一切的時候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時怎么就沒有對這個孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。班主任工作，繁重、瑣碎，像我這樣一個40幾歲的老男人要說沒有一絲厭倦，那絕對是假話，但在我的心靈深處始終涌動著一股激情——愛，對學(xué)生的愛！多年班主任工作，讓我深深體會到：只要心中有愛，你就能擁有整座花園！2010年春節(jié)前夕，我班上學(xué)生劉麗婷父親因患尿毒癥，急需大筆醫(yī)療費(fèi)用，縣委宣傳部在寧化人民網(wǎng)發(fā)了名為“我要回家過年”的帖子，我得知這一情況后，和連翔段長商量并征得學(xué)校同意在班級發(fā)動愛心捐款，共募集善款6700多元，由校學(xué)生會邱磊明等同學(xué)負(fù)責(zé)送到家長手中；年二十六我們學(xué)校派伊副書記和團(tuán)委曾書記和我一同前往探望并送上慰問金；年二十九，我和愛人再次前往探望，并送上過年費(fèi)。在六中工作14年，我多年擔(dān)任高中宏志班的班主任和教學(xué)工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。這樣的寫法從情感表達(dá)上來看有什么好處？分析：文章結(jié)尾，貴有余味。“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。教學(xué)時可以以下面幾個問題來打開學(xué)生的情感閘門，喚起學(xué)生的情感共鳴。就會少一些遺憾。我們教師要學(xué)會接納孩子們在活動中的不同表現(xiàn)，學(xué)會用欣賞的眼光看待孩子們的成長。因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是一個精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯誤，在班級管理中，樹立一種不僅是對學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的想法。四、用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，孩子——學(xué)會感動班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。經(jīng)歷了這件事情之后，作為班主任，我在想：該以怎樣的心態(tài)去正確對待一個犯了錯的孩子呢？我確信：是寬容和更多的愛，可以換來學(xué)生對你的理解和體貼，這是多么可貴的事情。而且這種自主管理的方式，學(xué)生很易于接受。記得初一的一次掃雪勞動，天氣特別的冷，早上，進(jìn)入校園，校園的甬道，被厚厚的雪全部覆蓋，所以早自習(xí)，每班都被分配到了掃雪的任務(wù)，我和我班的男同學(xué)，穿戴好衣帽后，來操場掃雪，工具有限，被學(xué)生搶走，我只能站在一旁，想指揮他們，可是學(xué)生總是說，老師，回班呆著去，你在這耽誤我們干活，還很冷，您不用陪著我們，可是，我怎么能回去，學(xué)生干活，我回班，而且，我怕干不好，還真不放心，畢竟他們才來三個月而已，于是，我離開了，但并沒回到樓內(nèi)，而是在其他班的同學(xué)當(dāng)中，偷偷觀察情況，這些孩子們，排成一排前進(jìn)，很快的完成了任務(wù)，并且站隊(duì)回到了班級，眼前的一切，我看在眼里，喜在心上，他們果然離開了我，活干的很出色。在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。就這樣，一節(jié)晚自習(xí)結(jié)束了，鈴聲剛過，我班姓高的一個女同學(xué)找到我，老師，那個手機(jī)是三年三班的***的，我們是一個屯子的，讓我給捎家里去，我反問：捎手機(jī)回家手機(jī)還開機(jī)？豈不是有問題？實(shí)話實(shí)說了吧，此時上課的鈴聲響過，我和這個同學(xué)都站在班級前的講臺上，班級里鴉雀無聲，只聽得見我們的對話，我問“手機(jī)是你的吧？”我有一種強(qiáng)烈的預(yù)感，手機(jī)是她的。班主任就是這樣的一類人，放到人群中再也找不到的普通人，卻時刻在演繹著動人的故事。作為班主任，我在想：該以怎樣的心態(tài)去正確對待一個犯了錯的孩子呢？我確信：是寬容和更多的愛，可以換來學(xué)生對你的理解和體貼，這是多么可貴的事情?？傊?，做一個班主任固然辛苦，但辛苦中我們體味到了更多的人生快樂。）之思溢于言語之外”。（二）課文第２段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串連起來的？回憶起這些瑣事，為什么會“語末畢，余泣。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。“其后六年??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。老師的工作很平凡，收入也不高，但同事們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神讓我感動。看到她的堅(jiān)強(qiáng)，看到她的成績，我感到很欣慰。這個孩子低頭站起來，這時我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評了她幾句，我還對她說：老師對你還不夠好嗎？然后這個孩子也說了一句話；“老師，我對你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。二、學(xué)會寬容，給學(xué)生自己改正錯誤的機(jī)會――學(xué)會感動我，一個平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運(yùn)的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時刻，但是，痛苦無奈總有過去的時候，而我也相信：烏云之上有晴天。我在六中當(dāng)班主任已經(jīng)14個年頭了。來到六中前，我在鄉(xiāng)下工作了10年，在座的就有我在安遠(yuǎn)、四中和五中的同事。（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”。《項(xiàng)脊軒志》是淺易文言文，所以教學(xué)時可以將對文章情感的品味作為一個重點(diǎn)。有時想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學(xué)生的．多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈。我們教育孩子時，確實(shí)要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀?，孩子們有嘗試，才會有體驗(yàn)，他們的面前有困難，他們才會想辦法解決困難，要學(xué)會放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。只要用心，用情，用愛心，用寬容，用智慧去管理，最后用感動去詮釋，班級完全能形成一個堅(jiān)定向上的班集體。多一份感動，就會多一抹來自孩子的微笑。后來，這個孩子繼續(xù)留在班級里，但是，仍舊言語不多，仍舊不想上學(xué)，我也是用盡了辦法，仍然無法打消他的