【正文】 驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓全體教師從中受益。五、培訓(xùn)內(nèi)容師德培訓(xùn)以“十八屆四中全會”思想為指導(dǎo)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。七月份：繼續(xù)教育考核；資料整理。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責(zé)任感。（三）培訓(xùn)對象全體在崗教師。（2）結(jié)合上報材料整理歸納形成專題，聘請相應(yīng)的教研員或名師對全體教師集中培訓(xùn)。2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)指要》 （以上書籍中的內(nèi)容各位輔導(dǎo)員可有選擇的安排）（二）培訓(xùn)目標(biāo)，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)。能夠獨立制作電子教案及教學(xué)課件。六、工作安排： 三月份：教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以知識樹形式解讀教材分析；鼓勵教師積極參加網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)。更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。利用每周一下午教師例會時間組織教師開展培訓(xùn)活動，通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任工作方法交流、教師基本功培訓(xùn)、才藝展示、案例分析、課例點評等形式開展扎實有效的校本培訓(xùn)工作。以“如何做一名科研型教師”為主題進(jìn)行培訓(xùn)活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實踐，課題研究及把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)第一，加強教育理論學(xué)習(xí)。第二篇：2012年春校本培訓(xùn)計劃校本培訓(xùn)計劃從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障，為全面推進(jìn)我校教師校本培訓(xùn)工作,提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革，提高課堂教學(xué)效益，創(chuàng)建特色學(xué)校的要求,結(jié)合我校教學(xué)實際,特制定本學(xué)年培訓(xùn)計劃。（二）、師德、專業(yè)知識培訓(xùn)。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，為打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊伍奠定基礎(chǔ)，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。有效開展校本培訓(xùn)。以課件制作培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以點帶面，分組培訓(xùn)，人人過關(guān)。三是開展教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課件大賽、教具競賽、讀國學(xué)書籍活動。（4）實施“兩項工程”。要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動。教育教學(xué)技能培訓(xùn)在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。研究過程中要有階段性總結(jié)，學(xué)期末應(yīng)有階段性的成果。（3）做好教師新課程師資培訓(xùn)過程性材料的積累，以迎接學(xué)校的審核和驗收。通過學(xué)習(xí)校本課程，使大家成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)善思考的新型教師。其次，作為骨干教師，要把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個習(xí)慣。教育科研培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。安排新課改專題報告、教育（學(xué)）論壇等活動。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔(dān)子的措施，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和展示自我的機會，使新教師快速成長；二是實施“梯隊教師培養(yǎng)工程”。五是立足“小問題，大教研”開展“生本閱讀”課堂教研活動。（4）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍