【正文】 高督導工作的效率。、學校校長和學校教師 、學校組織機構和學校管理制度、教務處和總務處 、黨支部和教代會 答案:B6．第6題教育事業(yè)的發(fā)展主要依靠兩支隊伍完成。學校管理過程包括計劃、實施、27．第11題我國教育督導的主要依據(jù)是什么？ 答案:國家的法規(guī)政策；檢查和總結；內(nèi)容主要是學校管理體制、學校隊伍建設、學校制度建設、教學管理和后勤管理等方面。 答案:C9．第15題法國的教育督導人員從上到下依次分。還要論述注意事項與應遵循的原則等。、政治教育和思想教育 、情感教育和行為教育 、法制教育和理想教育 答案:A11．第23題我國教育督導組織稱之為。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。 答案:C15．第27題運用數(shù)學方法進行評價，稱之為。關于教育督導機構隸屬所涉及的問題是:教育督導室是直接隸屬于各級人民政府還是隸屬于教育行政部門?事實上，該命題必然牽涉到教育督導機構的體制、地位、性質(zhì)及其職能的確立，并直接影響其作用的發(fā)揮。這說明把握教育督導的概念要考慮社會和經(jīng)濟因素，其內(nèi)涵是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的。教育督導古而有之。就教育輔導范圍來看，州和學校承擔著大部分輔導工作，聯(lián)邦的作用相對較小。管理系統(tǒng)如果奉行“決策一執(zhí)行一監(jiān)督”單軌運行模式，決策部門或行政機構既管決策、執(zhí)行，又管監(jiān)督評價，無異于讓其既當運動員又當裁判員，決策是否正確，執(zhí)行是否得力，顯然難以獲得一個準確、真實的結論。由于各國的政治和文化不同，因此教育督導制度也不盡相同。既明上義，又知下情。就美國而言，1819世紀時把教育督導看作是一種“監(jiān)督”,20世紀以來則把督導理解為“視導”(Supervision)，并且不同的時期對“視導”的理解與把握也不同。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。 答案:D11．第17題教育督導人員是的教育行政人員。23．第12題如何完善我國教育督導組織？答案: 本論述題的要點有兩個方面：一是分析我國當前存在的三種督導組織類型的優(yōu)缺點：當?shù)厝舜蠡蛘C布法規(guī)性文件，決定成立的人民政府教育督導室；經(jīng)當?shù)卣鷾试O立的教育督導室；,包括應遵循的原則，權限的合理劃分，結構的合理調(diào)整等等。、大學區(qū)督學、省督學 、省督學、縣督學、省督學、大學區(qū)督學、縣督學 、省督學、大學區(qū)督學 答案:A6．第7題《教育法》規(guī)定：“各級人民政府教育財政撥款的增長的增長”。22．第12題教育督導組織的設置應該遵循哪些靜態(tài)原則？ 答案: 層級原則 目標一致原則 任務歸一原則 管理跨度原則 職權才相一致原則專業(yè)化原則 信息溝通原則 非常例原則 有效性原則 獨立性原則。 答案:C5．第5題絕對評價是指在評價對象的 確定一個評價標準，把評價對象與這一標準進行無限制的比較和評價。 答案:B18．第30題英國皇家督學團是。參考文獻：[1]李北群，張新廠．新時期高校開展創(chuàng)新型教學督導工作的探析[J]．遼寧教育研究,2007(3)[2][J].中國成人教育，2008[3][D].[4]黃 、問題與改革路徑[J].[5]胡延玲,高桂林,[J].學術論壇,2011,(6)第四篇：教育督導學教育督導的調(diào)查研究的主要任務是。同時，教學督導機構應制定詳盡的教學督導隊伍培養(yǎng)規(guī)定，明確培養(yǎng)費的適用范圍與數(shù)量，力爭在經(jīng)費使用上科學合理?，F(xiàn)在各高校發(fā)展速度很快，專業(yè)數(shù)量急劇增加，如果按專業(yè)選聘督導，督導隊伍會過于龐大，機構會顯得臃腫。（三）教育督導隊伍的素質(zhì)參差不齊以美國的經(jīng)驗看來，督導人員素質(zhì)的提高是教學督導能在教學領域發(fā)揮重大作用的實踐基礎。situation。教育行政部門可借鑒國家“雙基”驗收制度。對中小學實施督導評估的過程中仍普遍存在著以“一把尺子”要求基礎不同的地區(qū)和學校的現(xiàn)象。素質(zhì)教育從提出至今已經(jīng)近20年時間，但是“推行不力”的問題一直未得到根本解決。學校自評質(zhì)量如何，除學校自身的努力外，還需要督導部門有針對性的指導和監(jiān)督。分析學校自評過程中存在的問題，形成的原因是多方面的，應著重解決好以下幾個問題：1．重視學校的主體地位，增強學校的自評意識。自評檔案管理制度是指按教育督導要求，規(guī)范整理和妥善保存自評資料。4．各專項自評小組按照所負責的指標和要素的要求，全面收集資料、數(shù)據(jù)，對獲得的資料信息、數(shù)據(jù)進行分析，判斷其價值，形成自評意見。加強行政領導、教師值日工作，提高責任感，做好護導工作，規(guī)范活動要求，讓學生在校園內(nèi)進行安全活動。近年教師流入1人，流出3人。骨干教師24人，%。加大對安全教育管理工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，極大調(diào)動廣大教師做好、做實安全工作的積極性、主動性，從而保證了學校幾年來無重大安全責任事故，大大降低了意外小傷害事件的發(fā)生率，無一起大責任事故發(fā)生，為學生撐起了一片安全的藍天、綠色的通道。5．學校自評領導小組綜合各專項自評小組的情況，征求教師、學生、家長代表和社區(qū)、校外教育機構、共建單位代表的意見。要有專人負責管理，要按評估標準規(guī)范整理和保存自評資料，為教育督導部門評估提供依據(jù)。督導評估工作的主要對象是學校，能否發(fā)揮學校的主體作用，是督導工作成敗的關鍵。（1）督導人員要經(jīng)常深入基層，指導學校依據(jù)評估方案制定適合學校發(fā)展的計劃，在實施計劃過程中加強隨訪，及時反饋，提出進一步發(fā)展的建議，控制學校自評的方向。素質(zhì)教育政策落實的實踐證明，由于種種因素的制約，中小學不是在任何情況下都會“不折不扣”地落實黨和國家素質(zhì)教育政策的目標要求，在很多情況下，他們由于種種“困難”會以種種借口搞“上有政策，下有對策”，拖延甚至拒絕素質(zhì)教育的落實。特別是在城鄉(xiāng)學校評估標準上一刀切，失去公平，農(nóng)村中小學校長對此反映強烈。對中小學實施素質(zhì)教育的情況進行督導評估。countermeasures隊伍建設是高校教學督導工作開展及其成效的基本保證。在美國，會嚴格按照標準和程序?qū)逃綄藛T進行資格認證。所以，宜采取以學科分類，按不同的學科種類選聘教學督導的方式來組建督導隊伍。第二，劃撥督導工作的專項經(jīng)費。、初步分析和總結報告 、研究材料和全面分析 、學習材料和材料總結 、整理材料和初步分析 答案:D2．第2題教育督導人員是的教育行政人員。 答案:C19．第8題 目標分解法答案: 總目標分解為一級指標，把一級指標分解為二級指標，還可以把二級指標分解為三級指標，以構建層次分明的評價指標體系。 答案:D6．第6題對學校領導體制的督導主要是看的落實情況。同時也要論述原因。 答案:A7．第14題日本教育督導人員有兩類 答案:B8．第15題學校資源利用效率督導的主要是督導。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。 答案:B12．第18題我國教育督導人員是。24．第25題德育工作督導的主要有哪些內(nèi)容？ 答案: 德育工作的管理政治課程教學及其其他各科教學工作 課外活動的開展 德育網(wǎng)絡的建設 德育實踐 德育工作效果論述要求思路清晰，有理有據(jù)。如20世紀60年代主要強調(diào)教育視導在課程方面的作用。既有理論，又有實踐。我國乙卯七年后教育部將督導辦獨立設置，并改原國家教委督導團為國家教育督導團，在這一點上似乎與英國的教育督導制度趨同。管理系統(tǒng)如果奉行“決策一執(zhí)行”、“監(jiān)督一評價”雙軌并行的模式，則決策正確與否，執(zhí)行得力與否，就不再是決策或行政機構說了算，“監(jiān)督一評價”系統(tǒng)可以提供客觀、真實的反饋和指導，從而是管理更加科學有效。雖然輔導工作遍及各級各類教育，但是沒有一個統(tǒng)一的教育輔導制度，也沒有一個全國統(tǒng)一的教育輔導機構。并且，教育督導不僅是指各級政府設立的教育督導機構，也包括學校內(nèi)部建立的督導機制。80年代，教育視導所關注的是對教學的管理，以適應教育法治建設和社會公眾對教育的需要。答案: 教育經(jīng)費； 校園建設； 校舍28．第22題對教師教學工作的督導主要有哪三個方面的內(nèi)容？答案: ；；；29．第23題教育督導的職能有哪些？答案: 教育督導的職能主要有監(jiān)督、評價、指導、反饋和協(xié)調(diào)30．第24題教師評價主要包括哪些方面的內(nèi)容？答案: 教師基本素質(zhì)的評價（淵博的知識、事業(yè)心與責任感、教育能力、道德品質(zhì)教師職責評價（備課、上課、輔導）教師業(yè)績評價（工作成績和工作效率）第五篇：教育督導關于教育督導認識與歷史演變的論析河南省固始縣蔣集鎮(zhèn)付集小學 葉光奎論文關鍵詞: 教育督導 認識 演變 論文摘要: 教育督導的涵義及其歷史演變、教育督導的地位與作用等既定認識出發(fā)，提出了對教育督導的理解和看法。、政治教育和思想教育 、情感教育和行為教育 、法制教育和理想教育 答案:A14．第26題英國教育督導人員的選拔實行的是。同時也要論述原因。 答案:B10．第22題德育工作督導的主要內(nèi)容有三個方面：。答案: 教育督導人員的選拔主要程序有：公開招聘、自愿報名、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取、主管部門任命。 答案:D8．第14題權衡評價指標的份量的系數(shù)，稱之為。21．第22題形成性評價答案: 用教育測量等方法，測定某項教育活動的進展情況和預定目標的達成度，以方法便及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，調(diào)整方案，保證預期目標的實現(xiàn)教育督導指導應遵循哪些原則？答案: 民主性；2有效性、3科學性、4經(jīng)常性、5激勵性22．第12題論學校管理督導及其意義答案: 學校管理督導就是從過程和內(nèi)容兩方面對學校管理的各項工作進行的監(jiān)督、檢查、評價和指導。 答案:C5．第5題學校管理體制包括等三個方面。一要解決教學督導部門的辦公用房，以保證督導工作的正常開展。高校教學督導隊伍構成應該是專兼結合，專職督導人員保證督導工作的相對穩(wěn)定性和權威性，兼職督導人員保證督導工作的相對靈活性和全面性。而在我國督導制度中沒有資格認證體系，督導人員素質(zhì)參差不齊，使得督導工作流于形式，不能很好地完成督導工作，更不能充分發(fā)揮督導效用，這也會影響教育督導職能的充分發(fā)揮。要全面提高教學督導的質(zhì)量與水平，充分發(fā)揮教學督導在教學管理過程中的保障作用，就必須切實重視人員的選配和素質(zhì)的提高，加強教學督導隊伍建設。逐步建立社會各界參與當?shù)刂行W校素質(zhì)教育政策落實的制度，并對新形勢下素質(zhì)教育政策調(diào)整方案進行公開論證；明確責任，建立對素質(zhì)教育落實不力者進行責任追究的制度。用“一把尺子”來衡量素質(zhì)教育水平的高低，會挫傷農(nóng)村中小學的積極性。花費了很多時間精力，走了許多彎路，換來的卻是社會、家長的問責、學校教育工作者們的質(zhì)疑。組織學校評估人員進行培訓，并讓他們在具體工作中發(fā)揮示范作用。“外因”只有通過“內(nèi)因”才起作用，沒有學校的自評和整改就無法產(chǎn)生督導評估的理想效果。要搞好自評，必須認真組織學習《評估標準》的每一項內(nèi)容和要求，教職工要全員參與，必須掌握指標要求，貫徹到各自工作之中。6．充分發(fā)揮自評的激勵、導向、調(diào)控、改進、鑒定等功能?，F(xiàn)在我校少年宮已經(jīng)成為了孩子喜歡的活動場所，家長放心的教育陣地。所有教師都參與全員培訓，英特爾培訓6人，心理健康培訓6人。三、教師情況學?，F(xiàn)有教師105人