【正文】 質(zhì)課堂”建設以來，我校大力實施同課異構教研活動。除了認真組織教師參加各級各類教學研究活動，還特別撥出教師外出專用經(jīng)費，確保輪派教師到外地學習考察，擷取他山之石。變“被動、單向、接受”為“自主、合作、探究” ；變封閉為開放；變“單一”為“多維”；變“一刀切”為“個性化”。用教師的話來說:“現(xiàn)在課堂上經(jīng)常被學生難住,學生真了不起！”教師變了教師們重新審視對職業(yè)角色的定位，把自己從“經(jīng)驗”中請出來，敢“自以為非”；教師們探究性地研讀新課標，帶來一場蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮的“頭腦風暴”；教師們嘗試著正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，給學生烹調(diào)出豐盛的“營養(yǎng)套餐”；教師們嘗試著在評價中不揭短、不挑剔、用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個性鮮明的孩子們，給他們一個寬松、民主的學習氛圍，成為孩子們可信賴的學習伙伴。（7）課題促進近年來，我校完成區(qū)級課題《以生為本，提高課堂實效性策略的研究》待結題，目前，已有區(qū)級課題《成長教育實踐研究》已經(jīng)立項，正申報區(qū)級專項課題《強化師生閱讀促進書香校園建設的實踐研究》申請到課題后我們迅速在教育教學工作中開展研究，嚴格按要求落實每一個環(huán)節(jié)，真正做到在教學中研究，在研究中調(diào)整教學，在研究中總結，把研究成果應用于教學，課題研究成為我校課改工作的加速器。具體流程是：個人鉆研教材集體確定方案分工設計教案課堂實踐方案——個人修改完善。教師要在校本教研活動中實施“五個一”工程：即每學期講一堂高質(zhì)量的公開課、撰寫一篇優(yōu)秀教學案例、學習一本教育專著并寫一篇學習心得、寫一篇教育教學論文。無數(shù)的事實告訴我們：和風細雨勝過雷霆萬鈞，理解賞識勝過訓斥責罵。他不斷加強教研，不斷練筆，所寫的文章只要在“百度”中輸入“徐橋鎮(zhèn)中劉小明”就能搜索到他的大部分文章?！彼⒖虒λM行心理疏導，但她還是堅持要回家，劉老師就跟學校的周主任一塊送她回去了，回來時已是凌晨1點了。記得他班有名叫陳龍的學生，性格內(nèi)向，體質(zhì)較差，是九年級新轉來的。他同情那些遠在天邊牽腸掛肚的父母和他們留守空巢相依為命的兒女。我積極學習理論專著，近年來，撰寫的多篇論文在省、市級以上獲獎。作為一名體育教師，我默默無聞、勤勤懇懇、投身體育教育；我用體育教師獨特的方式闡釋著人生的真諦，燃燒著我的青春??用火熱的激情投身教育??作為一名體育教師，我愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)懷有火熱的赤誠之心。為了實現(xiàn)追求的目標，我不放過任何學習的機會，不斷完善自己的教學風格。徐橋鎮(zhèn)中劉小明老師就是這樣的一位。特別是在寒假，天氣陰冷，他騎輛舊摩托車一天來回要跑上百里路，常常是風里來，雨里去。雖然劉老師返回時由于路況不好，車胎破了，最后只好推車回家，雖然很累，但他覺得自己做得很值得。他工作總是率先垂范，每次學校的大型月考，他都精心撰寫了試卷分析?！崩辖處煹脑捳鸷持?，我的心像被利劍擊中了，我刺傷了一個孩子正在成長的心靈，我差點釀成了終生無法彌補的過錯??我深刻的檢討自己，我的方式方法是不是太簡單粗暴了，我的態(tài)度是不是太惡劣激進了，我是不是太急于求成了??多少個不眠之夜，我問自己；多少個雙休日，我手捧教育著作反省自身；多少個良辰美景，我恭恭敬敬向教學老前輩請教??無數(shù)次叩問，無數(shù)次思索，我終于明白：作一名教師，僅有一腔熱血是不夠的，僅有一番良苦用心也是不夠的，僅有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神還是不夠的，這其中缺少了最根本的一點，那就是尊重愛護學生，理解賞識學生?！盁o規(guī)矩不成方圓”，為了使“品質(zhì)課堂”建設落到實處，結合我校實際，制定和完善相關制度。以學科為單位，分別成立了語文、數(shù)學、體育等9個研究小組，通過聽“推門課”、教師沙龍、教師基本功比賽等活動來“促學”，通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評選等活動來“促研”，形成了濃厚的教研氛圍。分別邀請區(qū)進修江濤書記就品質(zhì)課堂的六元素進行深入的解讀，邀請沙區(qū)進修學院的龔院長介紹當前課程改革的最新動態(tài)等。學生變了 “品質(zhì)課堂”的建設最大的受益者是孩子！孩子們變在哪里？轉變學習方式，做學習的主人。具體變化表現(xiàn)在：校園文化體現(xiàn)了以人為本；學習的風氣更加濃郁；研究的氛圍逐步形成；合作意識逐步強化。近年來，學校舉行了 “同課異構”、“青年教師賽課”、“我的教育故事演講比賽”等活動，廣大青年教師在豐富多彩的活動中得到鍛煉和提高。到目前為止，我們已經(jīng)成功地進行了一至六年級語、數(shù)兩科的同課異構活動，下一步將在其它學科推廣實施。（4）規(guī)范了獎勵制度。一、“一建”，即建立課改組織機構一位課改專家說過：“課改成在教師，