【正文】 數(shù)少百分之幾的實際問題。有信心嗎？（教師巡視，搜集學生中的錯誤。540點撥語：同學們都回答的很好，“求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾”是指一個數(shù)比另一個數(shù)少的數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。實際造林是原計劃的百分之幾？ 原計劃造林是實際的百分之幾？學生交流算法教師小結(jié)后問：根據(jù)第2題提供的信息，還能提出有關(guān)百分數(shù)問題嗎？根據(jù)學生提出的問題（板書：實際造林比原計劃造林多百分之幾？原計劃造林比實際造林少百分之幾？）比較這兩個問題和前面的兩個復習題有什么不同？這樣的問題怎么解決呢？今天我們將共同來探究學習。20==20％解法二：16247。16=4247。師：誰能說說“實際造林比原計劃造林增加了百分之幾”的含義？這句話是說誰與誰比？誰是單位“1”的量？畫線段圖表示題意。三、實踐運用，鞏固提高 。為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境與條件，讓學生掌握學習的主動權(quán)，使每個學生都積極投入到思考、探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、交流中去，真正成為學習的主人。題材的呈現(xiàn)多樣化，有利于學生進一步加深對百分數(shù)的認識，同時使學生意識到，基本的數(shù)量關(guān)系與解題方法都沒有變化。2．進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。（2）全班交流自學指導及自學檢測中的問題。要求：先獨立完成，然后集體展示交流、訂正、改錯。二、先學環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學指導認真看課本第2頁內(nèi)容，思考下面的問題： ，你獲得了哪些信息？？怎樣列式計算？，分別是先求什么？再求什么？ 要求：按自學指導的提示認真看書學習，把不會的知識記錄下來。（二）預設(shè)生成和點撥預設(shè)1：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路是什么？ “1”。480 = =%第二種： 540 247。“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路是什么？ 學法指導：（1）每個同學先獨立思考，自主探索?！扒笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。（交流時結(jié)合線段圖分析）列式：540 247。（三）質(zhì)疑問難過渡語：請你將自學和檢測過程中的疑惑提出來，請其他同學幫助解決。關(guān)鍵：找準單位“1”和多(少)的部分【說明：構(gòu)建線段圖，幫助學生理解數(shù)量間的關(guān)系。解題時，鼓勵學生用不同的方法解決問題，不同層次的學生提出不同的要求，既能因人而異，又能使學有余力的學生思維得到訓練，充分體現(xiàn)人性化教學。教學難點：理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這類問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。提問：兩題的結(jié)果為什么不一樣？ 明確：兩個問題的單位“1”不一樣。(1)甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？（2）乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾？“保護母親河”的號召，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了植樹造林活動。只列式不計算。161=25％（板書算法）注意：20247。教學過程：一、復習舊知，導入新課。（4）其他小組反饋、點評、補充。2．我能進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)自己認真審題的好習慣。過渡語：為了達到目標，下面請大家按照自學指導的要求進行認真自學。（二）預設(shè)生成和點撥 預設(shè)1：（540－480）247。教師：同學們，請回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？怎么解決的？這節(jié)課我們繼續(xù)學習用百分數(shù)解決問題。16表示什么？為什么要減“1”？這個“1”是指什么？教師：通過剛才的分析、解答，我們知道了實際造林比計劃造林多60%，是不是說計劃造林就比實際造林少60%呢？那么實際原計劃造林比實際造林少百分之幾？怎么計算？試一試：學生交流解法：（1）求原計劃造林比實際造林少百分之幾就是求原計劃造林比實際造林少的占實際造林的百分之幾。3（1）某校男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？女生比男生少百分之幾？（2）一種機器零件，成本降低了百分之幾？（3）一種機器零件，成本降低了百分之幾？（4）某玩具廠，原計劃要做550個布娃娃，實際比計劃多做了50個，多做了百分之幾？拓展思考：甲數(shù)比乙數(shù)多20%，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾？四、總結(jié)評價、課外延伸。課件出示信息例3：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。比較：“試一試”與例題中的問題有何異同點？ 同桌相互交流討論。教學方法：調(diào)查研究 問題探究教學 小組合作討論 解題模型構(gòu)建 【教學過程設(shè)計說明】 《“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之”的實際問題》是在學生已經(jīng)理解百分數(shù)的意義，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上教學的。調(diào)動學生自主學習的興趣和探究解題方法的動力。左右對比，使學生在對比中進行辨析。三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）（一）出示學習任務(wù)和指導（1）小組內(nèi)兩兩交換，互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的用紅筆標出來，然后改錯。480－1=%－1＝%答：%。、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)自己認真審題的好習慣。（2）小組內(nèi)交流自己的想法，形成統(tǒng)一的意見。480－1－1 3。（4）其他小組反饋、點評、補充。過渡語：為了達到目標，下面請大家按照自學指導的要求進行認真自學。（3）提問：這兒為什么要減去1？引導學生思考，進一步提高具體問題具體解決的能力四、訓練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：下面來檢驗一下同學們對本節(jié)課知識的掌握情況，比比誰做的又對又快！。讓出現(xiàn)錯誤的學生說一下錯的原因？如果說不出來，請其他同學幫助?！康谒钠呵笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾教學設(shè)計 教學設(shè)計【教學目標】“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。】四