【正文】 的最基本素質(zhì)記得當(dāng)初我剛來到大學(xué)，有人曾問我，“作為大學(xué)的校長，你對(duì)的哪一句話印象最深刻”。不只是培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，而是培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)的建設(shè)者和接班人。特色：幸福教育特色學(xué)校，有許多特色項(xiàng)目。學(xué)高為師，身正為范。有一句話，“只要一出手，行家就知功夫有沒有”。不能固步自封，要包容、開拓、海納百川。教務(wù)處、總務(wù)處及各職能部門要想盡一切辦法為高三教學(xué)提供便利，不能相互推諉。三、研究制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。狠抓過程細(xì)節(jié)、務(wù)求實(shí)效、高效。近幾年，我們嘗到了成功培養(yǎng)尖子生的甜頭。關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展，家庭的希望、未來和幸福。包括教學(xué)研究、資源利用、搭建教育教學(xué)框架等。但是，有句話，學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化不等于學(xué)校教育現(xiàn)代化。好學(xué)校是好學(xué)生集中的學(xué)校。強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)素養(yǎng)并重，讓智能結(jié)構(gòu)全面發(fā)展，自由生命快樂成長。我想，大學(xué)作為先生親手創(chuàng)辦的大學(xué)，我們每一位中大人都應(yīng)該謹(jǐn)記先生的教誨，按照“天下為公”的意蘊(yùn)去身體力行。因此，學(xué)者必須擁有社會(huì)的良知，擁有“天下為公”的胸懷，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。這是我心目中的大學(xué)院長應(yīng)有的基本素質(zhì)。到去年9月，我們學(xué)校的教師聘任制已經(jīng)施行了三年，也就是一個(gè)聘期?！缎ｉL在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話》，歡迎閱讀校長在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話?；旧倌辏跎?，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢于天公試比高。希望同學(xué)們都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺的查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)，不斷提高自己的成績。二是要抓住出彩的機(jī)會(huì)。因此，作為班主任，管理要盯，要盯緊，盯牢，管理就是盯出來的，讓笨蛋都不會(huì)出差錯(cuò)，你的管理就是成功的。一要有博大的胸懷。要相信自己，我能行；要相信自己，絕不輕言放棄。”是的，人生有光明大道，有羊腸小路；有汪汪一碧的江河湖泊，有顛簸起伏的丘陵平川。作為本單位教學(xué)、科研工作的組織者，我希望院長、系主任們能夠營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”，因?yàn)楹椭C的氛圍是為了學(xué)院、為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，而“搞平衡”最終只會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。這樣的院長是“武大郎開店”，容不得比自己強(qiáng)的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。群眾的眼睛是雪亮的，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，有眾多目光在期待，你的一舉一動(dòng)、一言一行群眾都在關(guān)注。大學(xué)作為一個(gè)由眾多學(xué)者構(gòu)成的學(xué)術(shù)共同體，其“公心”體現(xiàn)在學(xué)者的“公心”上。什么是“公心”呢？我理解，“公心”就是先生所說的“為社會(huì)福、為邦家光”的使命感和責(zé)任感，“公心”要求我們應(yīng)該具有“胸懷天下”的大氣度和“公正誠實(shí)”的道德心。我們提出無論基礎(chǔ)如何、條件如何，無論環(huán)境如何，人格是平等的，自信、尊嚴(yán)、尊重是一樣的，精神品質(zhì)、言行習(xí)慣、勤奮進(jìn)取等非智力因素是一樣需要好好培養(yǎng)的。具有高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高品位的現(xiàn)代化學(xué)校。大勝靠德，大牌靠創(chuàng)。包括目標(biāo)導(dǎo)航、思想引領(lǐng)、制度規(guī)范、精神激勵(lì)、文化熏陶、人文關(guān)懷。提高素質(zhì)教育質(zhì)量，要處理好應(yīng)試與素質(zhì)的關(guān)系。因?yàn)楹献鬓k學(xué)從海門來到南京，隨大家來到厚重的西安，綠樹成蔭的陜西師大，有機(jī)會(huì)聆聽專家、大師的報(bào)告，有機(jī)會(huì)向局領(lǐng)導(dǎo)和同仁們學(xué)習(xí)，感到很榮幸，深表感謝！有三個(gè)感慨：一是感慨于教育局領(lǐng)導(dǎo)為了辦好教育，高位謀劃，頂層設(shè)計(jì)，親力親為，體現(xiàn)了對(duì)教育的忠誠和大愛。四、明確團(tuán)體作戰(zhàn)意識(shí)。第一篇：李校長在高三教師研討會(huì)上的講話老師們：今天，全體高三教師齊聚一堂，共同探討、研究高三的教學(xué)工作，我主要講兩個(gè)方面的意思，一是簡要回顧、總結(jié)上學(xué)年高三的工作，二是共同研討新學(xué)年的高三教學(xué)工作。這里有兩層意思，一是為了激發(fā)活力，鼓勵(lì)競爭，我們將高三分成了三個(gè)分部，但更多的應(yīng)該是合作，相互取長補(bǔ)短，一級(jí)部重點(diǎn)研究尖子生培養(yǎng)，二、三級(jí)部重點(diǎn)研究大面積豐收。二是感慨于全體同仁，認(rèn)真參加，積極互動(dòng)，素質(zhì)和作風(fēng)過硬。讓學(xué)習(xí)成績成為對(duì)學(xué)生素質(zhì)的獎(jiǎng)賞。（2）行動(dòng)策略。當(dāng)教師、學(xué)生、家長不好好做好，見到你就感到不好意思，那么人文管理就成功了。常規(guī)化、信息化、科學(xué)化、人文化的外向型學(xué)校，隨時(shí)接受社會(huì)的指導(dǎo)和檢閱。我們提出人生真諦和幸福本質(zhì)是全力以赴。天下為公”這四個(gè)字出自《禮記“學(xué)術(shù)乃天下之公器”，學(xué)者就是手持公器的人。因此，要得到絕大多數(shù)人的信任，跟著你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長們真正地做到公正誠實(shí)，言而有信，堅(jiān)持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會(huì)逐漸得到別人的體諒，自己也會(huì)問心無愧。希望大家不要做這樣的院長。各位，目前的中大正處于學(xué)校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有人問，學(xué)校能否在目前的基礎(chǔ)上再邁進(jìn)一個(gè)臺(tái)階，擺脫十名左右的“怪圈”，向更前面的目標(biāo)挺進(jìn)。光明大道任意馳騁，羊腸小道曲徑通幽；江河湖泊享受坐船的樂 趣，丘陵平川感受騎馬的瀟灑。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。胸懷是一種境界，是一種氣度，擁有博大的胸懷是貫徹我校推行的“全納教育”理念的基礎(chǔ)，“全納教育”理念要求教師給每一個(gè)學(xué)生平等的尊重地位，班主任需要博大的胸懷去寬容學(xué)生、尊重學(xué)生，蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容和尊重所引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈”。各位班主任，班級(jí)管理是智慧與情感的雙重投入，而且，這種投入需要科學(xué)地、藝術(shù)地進(jìn)行——只有我們的班主任全身心的付出，擁有博大的胸懷，抓住出彩的機(jī)會(huì)，做一個(gè)受歡迎的人，理解管理是多解的，我相信，我們的班主任一定能勝任自己神圣的職責(zé)，也能摘取到管理藝術(shù)的碩果。其實(shí)，不僅是教師，社會(huì)上大凡有涵養(yǎng)、有品位的人，都是“謙恭忍讓”、“大度寬容”的人，都是倍受世人敬仰的。養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用點(diǎn)滴時(shí)間在平常的學(xué)習(xí)中，你們有一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果能利用好這些時(shí)間，就能更好的掌握知識(shí)，更有效的提高學(xué)習(xí)效率。所以可以這樣說：高三是享受拼搏、奮斗人生的最佳時(shí)光。我認(rèn)為，以我們目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，中大在