【正文】 撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。教學(xué)過程：一：口算14－5 16－913－412－811－6 15－712－516－8二、教學(xué)例題1導(dǎo)入。進(jìn)一步明確：二十幾的直觀表示方法。教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生寫下來怎樣寫100呢？突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0三、想想做做“想想做做”第1題學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，學(xué)生討論“想想做做”第2題寫一寫，讀一讀。???提問：從圖上你知道了什么？ ???問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？ ?[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。???（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題目意思。要求學(xué)生按順序填數(shù)。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。]。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的大小。多媒體示范游戲。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰明。小結(jié)：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。5．74是（）位數(shù)，74里有（）個十和（）個一。（3）十位上是7，個位上是6，這個數(shù)是（）。（）（）（）（））（）（）6．填空62，72，68，26，46，27，42，69個位是2的數(shù)___________，十位是6的數(shù)___________。（3）7個十和3個一是（）。10．最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的差是（）。（8）和39相鄰的數(shù)是（）和（）。（）（5）最大的兩位數(shù)是91。（9）100里面有（）個十。第五篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是人教版一年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容，教材的編排設(shè)計是這樣的：出示主題圖，先出示兩群羊，每群10只，使學(xué)生看出有20只羊，繼而又來了8群羊，請學(xué)生估計是多少只羊。你們用手抓一把準(zhǔn)備好的豆子，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你們估計的數(shù)量告訴同桌。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，因為不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生，激起了他們求知的欲望。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？五、游戲數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的五個數(shù)來。②感知100是多少。（18）寫出個位上是8的數(shù)。（5）7個十是（）。（對的畫√，錯的畫）（1）和39相鄰的數(shù)是40和41。（4）83里面有（）個十和（）個一。6．一個數(shù)，個位上3，十位上8，這個數(shù)是（），讀作（）。（）（）（））（）（）（）（））（）9．寫出下面每個數(shù)的相鄰數(shù)。（14）兩位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。［100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識］提高練習(xí)1．找規(guī)律寫數(shù)。四、小結(jié)今天同學(xué)們學(xué)到了什么？黃集中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科下冊教案 主備人：劉榮春第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)題一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)題1．計數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。板書：10個十是一百三、想想做做數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。]三、?全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。估計得怎樣呢？小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價錢比練習(xí)本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導(dǎo)完成”想想做做“第2題。(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?⑵板書：小豬比小猴做的少一些。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上”10個“)提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。（1）小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號？學(xué)生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？（2）做“想想做做”第4題。學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為“百數(shù)表”。???（1）讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。??? [讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。（1）3個十和2個一合起來是多少？（2）5個十和8個一合起來是多少？（3）46里面有幾個十，幾個一？（4）28里面有幾個十，幾個一？ ?[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。數(shù)的組成和讀寫課時安排：1課時教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口算 189 158 147 178 159126 189 113 125 146從0開始五個五個地數(shù)到100從0開始10個10個地數(shù)到100二、揭示課題出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。難點：感受“百”的意義。你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？29教師提問：29添上1是多少?學(xué)生討論重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。討論：個位是一個也沒有怎么辦“想想做做”第3題讀數(shù)學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。]解決30+4，4+30。根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。???（2）各自列式計算。學(xué)生完成后，把表中的229和33分別改成4453，讓學(xué)生再填一填。：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？。匯報交流。(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有40個。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰說得好?！睂W(xué)生自由分組游戲。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。（4）?講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。6．一個數(shù)，個位上3，十位上8，這個數(shù)是（），讀作（）。（4）83里面有（）個十和（）個一。7．判斷題。（4）8個十和8個一是（）。11．比89大1的數(shù)是（），比它小1的數(shù)是（）。（9）寫出4個十位上是8的數(shù)（）（）（）（）。（）（6）最小的兩位數(shù)是11。（10）68里面的“6”在（）位上，表示（）。這一部分的編排意圖是讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)的20大的多，了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，繼而在例1中設(shè)計了三位小朋友數(shù)不同物體的情境（