【正文】 騙取別人的食物?？戳吮硌荩蚁?，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。借鑒本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。三、初讀課文?？傊?，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但老師有個(gè)問(wèn)題，你們知道剛才的兩個(gè)律動(dòng)節(jié)奏有什么相同的地方嗎?(此時(shí)多媒體投影顯示剛才律動(dòng)動(dòng)作圖示，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律)師：對(duì)了，三拍子的節(jié)拍規(guī)律是“強(qiáng)、弱、弱”，每一小節(jié)有三拍，并且按照“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)拍，我們稱(chēng)之為“三拍子”。教學(xué)過(guò)程：：師：小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?生：好!師：看老師的動(dòng)作，你們能學(xué)會(huì)嗎?(老師表演三拍子律動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí))：師：大家非常聰明，一下子就學(xué)會(huì)了。這學(xué)期，我在這方面狠下工夫。三、重視積累，拓展視野語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“裕”(巧記字形、字意)。七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢(qián)學(xué)森這個(gè)人怎么看？八、作業(yè)。第四篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下8狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)狐假虎威教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（“借”的意思）查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩(shī)。7．描紅指導(dǎo)?！?3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。5．總結(jié)。(2)教師指著板書(shū)引背。(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春曉》。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩(shī)?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)?！蔽以谠O(shè)計(jì)《錢(qián)學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫(xiě)人的文章有它的獨(dú)特性。，有何用意？(對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫(xiě)法)。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。其中有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：，并能聽(tīng)辨出三拍子的音樂(lè)。(多媒體播放《蒲公英》歌曲視頻)師：你們看到了什么?生：蒲公英師：滿(mǎn)屏幕都是隨風(fēng)飄動(dòng)的蒲公英，非常美麗，下面讓我們一起用吹蒲公英的嘴型，用“Wu”跟隨音樂(lè)哼唱旋律。、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。第三篇：蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。，在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下批注。小語(yǔ)專(zhuān)家崔巒說(shuō)過(guò)：小學(xué)語(yǔ)文姓小，干什么事？讀好書(shū)，寫(xiě)好字，聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，寫(xiě)得通順，這叫“基礎(chǔ)”。難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊