蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鍵。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我因材施教。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。優(yōu)秀課文朗讀。開展各種語(yǔ)文游戲。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課件 教學(xué)過程：一、(出示)頒獎(jiǎng)詞“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。師小結(jié)。，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。預(yù)想：(出示)：他說：“我是中國(guó)人?！雹俦容^兩段話，扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開頭？(倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。教學(xué)設(shè)想金秋九月，我有幸來到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽名家點(diǎn)評(píng)。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽寫，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫一段話。其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫法角度讀文章。以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?,看看能不能把生字讀正確。誰(shuí)來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）誰(shuí)能用一句話來把這個(gè)故事講出來?！?你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（自讀后指名讀）請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。注意“我”后面是一個(gè)問號(hào)。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。（說完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。請(qǐng)看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：“小孩，你什么的干活？” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)??）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過它，可以智斗。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）旅（）爪（瓜（）膽（）但（））第五篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下1古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩(shī)。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬物、催開百花等特點(diǎn)。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。“隨”是跟從的意思。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。③齊讀這兩句詩(shī)。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)著萬物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。當(dāng)春/乃/發(fā)生。知，表現(xiàn)春雨善解人意。(4)學(xué)生自練。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。前鼻音，三拼音。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“?”，下部是“見”。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來說一說。6．朗讀指導(dǎo)。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。二、指導(dǎo)背誦 1．指導(dǎo)背誦《春雨》。(4)各人軒聲默念背誦。三、課堂練習(xí)1．“找朋友”(連詞)。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容
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