【正文】 （4分）18．作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？（4分）19．作者在文章結(jié)尾說“這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？（4分）20．文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？（4分）五、散文閱讀（20分，每小題4分）16．（4分）“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時(shí)，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責(zé)怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時(shí)，“我”不顧尊長，氣憤地回?fù)羲?；“我”算賬時(shí)，故意多算一毛錢報(bào)復(fù)老太太； 母親要“我”算賬時(shí)，不誠實(shí)，欺騙、傷害了母親。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。(3分)④段畫波浪線的句子。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。”爺爺說著，彎腰推起了小 車?！睜敔?shù)ǖ卣f，“使勁拉車吧，孩子。爺爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險(xiǎn)，但我說的故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。他作品中博雜的敘事傳統(tǒng)，不是移植過來的，而是他從民間土壤中自然生長出來的，閻連科和陳忠實(shí)也是這種接地氣的作家。我們家生活困難，經(jīng)常吃了上頓沒下頓。母親并沒有罵我，只是輕輕的說：“兒子，你讓娘丟了臉。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，莫言的作品目前至少已經(jīng)被翻譯成40種語言。2013年10月30日，中國首家培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)原創(chuàng)作者的公益性大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大學(xué)”開學(xué)，莫言擔(dān)任該校的名譽(yù)校長。當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。七我母親不識字，但對識字的人十分敬重。（陳忠實(shí)評）[21]很多人說他受馬爾克斯的影響，我覺得他是形似神異。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會自己尋短見。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也愛吃。“爺爺，那是什幺々”“風(fēng)?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說.“天黑了，走吧。②那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。他知道我溜到了他的身后，就故意將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟?！苯Y(jié)合上下文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時(shí)都要熄滅似的。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸е撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。每當(dāng)我下工歸來時(shí)，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。爺爺也嚴(yán)厲地批評了我。２）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。你這場惡夢，當(dāng)個(gè)警鐘就行了。我記憶中最痛苦的一件事，就是跟隨著母親去集體的地里撿麥穗，看守麥田的人來了，撿麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個(gè)身材高大的看守人搧了她一個(gè)耳光。母親看透我的心思，她說：?孩子，你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。有時(shí)候我會蹲在牛的身旁，看著湛藍(lán)的牛眼和牛眼中的我的倒影。但也就是這次青島之行，使我產(chǎn)生了想離開故鄉(xiāng)到外邊去看世界的強(qiáng)烈愿望。我的方式，就是我所熟知的集市說書人的方式，就是我的爺爺奶奶、村里的老人們講故事的方式。在《豐乳肥臀》這本書里，我肆無忌憚地使用了與我母親的親身經(jīng)歷有關(guān)的素材，但書中的母親情感方面的經(jīng)歷，則是虛構(gòu)或取材于高密東北鄉(xiāng)諸多母親的經(jīng)歷。這個(gè)人物的原型，是我們鄰村的一位農(nóng)民，我童年時(shí)，經(jīng)?？吹剿浦惠v吱吱作響的木輪車，從我家門前的道路上通過。為此，學(xué)校給了這位同學(xué)一個(gè)警告處分。通過這三個(gè)故事，莫言表明了立場：決不從眾表演，作秀式抗?fàn)?，以多?shù)人的名義侵害個(gè)人自由。二、體姿：站姿、坐姿三、視線：視線正確指向：黑板、學(xué)生、教案、教具、內(nèi)心視線錯(cuò)誤指向：后墻、天花板、空虛。第五篇：選調(diào)生：2014年選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識之莫言及其文學(xué)作品選調(diào)生：2014年選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識之莫言及其文學(xué)作品 選調(diào)生:從2012年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，他的文學(xué)作品就備受矚目，今天中公選調(diào)生考試網(wǎng)針對莫言和的他的代表作進(jìn)行了詳細(xì)的解析，希望大家能夠好好掌握這個(gè)選調(diào)生公共基礎(chǔ)知識。“姑姑”的父親是八路軍的軍醫(yī)，在膠東一帶名氣很大。這時(shí)候，姑姑不可能再有自己的孩子，但她對孩子充滿從未有過的期盼，于是，她幾乎是不擇手段地讓自己的侄兒北京選調(diào)生考試和徒弟得到了一個(gè)孩子??沒有生過孩子的47歲的姑姑，最終救下了一位超生婦女的孩子，這也讓姑姑的形象與內(nèi)心變得格外復(fù)雜??小說反映新中國近60年波瀾起伏的農(nóng)村生育史。莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得作品是《蛙》。（二） 二、數(shù)字板書設(shè)計(jì)的類型（一）傳統(tǒng)板書型（二）直觀演示型（三）多媒體教學(xué)型三、數(shù)字板書設(shè)計(jì)的程序與要求（一）， （二） 第九章板書與其他媒體的配合第一節(jié) 板書與講授的配合一、板書與講授的關(guān)系主從關(guān)系：講授為主，板書為從，板書是為講授服務(wù)的。二、體態(tài)語言的特點(diǎn)（一）以人體的視覺形象來傳遞信息（二）豐富的表現(xiàn)能力（三）較強(qiáng)的感染力（四）表意的模糊性（五）語言結(jié)構(gòu)要素不完整三、體態(tài)語言的作用（一）言語表達(dá)作用（二）情緒渲染作用：可以增強(qiáng)口語表達(dá)的情緒感染力。這是對荒唐歷史的反思，同時(shí)也是對個(gè)人自由的捍衛(wèi)。盡管我什么都不想說，但在今天這樣的場合我必須說話，那我就簡單地再說幾句。最后，請?jiān)试S我再講一下我的《生死疲勞》。姑姑確實(shí)是我寫《蛙》時(shí)的模特，但小說中的姑姑，與現(xiàn)實(shí)生活中的姑姑有著天壤之別。根據(jù)我的體會，一個(gè)作家之所以會受到某一位作家的影響，其根本是因?yàn)橛绊懻吆捅挥绊懻哽`魂深處的相似之處。我看到一只鳥會感到它隨時(shí)會變化成人，我遇到一個(gè)陌生人，也會懷疑他是一個(gè)動(dòng)物變化而成。我們那地方流傳著許多狐貍變成美女的故事。但我復(fù)述的故事，漸漸地吸引了她。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來，一進(jìn)大門，就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水瓶去公共食堂打開水。久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的酒。1)母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強(qiáng)的面對困難；２）面對苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，體現(xiàn)了母愛的偉大。大家都學(xué)得很像。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。我放了學(xué)回家，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。因?yàn)樗L在最靠近路邊那行的拐角處，小時(shí)被牛踩了一腳，一直長得不旺。(2分)．結(jié)合語境，品析下列劃線詞語，分析其表達(dá)效果。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。“天黑了，走吧。我高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。④很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。算完錢我就去了學(xué)校。1976年2月，我應(yīng)征入伍，背著我母親賣掉結(jié)婚時(shí)的首飾幫我購買的四本《中國通史簡編》，走出了高密東北鄉(xiāng)這個(gè)既讓我愛又讓我恨的地方，開始了我人生的重要時(shí)期。六我生來相貌丑陋，村子里很多人當(dāng)面嘲笑我，學(xué)校里有幾個(gè)性格霸蠻的同學(xué)甚至為此打我。你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯(cuò)了，你要就要，不要就滾！”母親訓(xùn)斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進(jìn)了老人碗里。2005年《檀香刑》全票入圍茅盾文學(xué)獎(jiǎng)初選。母親教會了兒子什么是大愛和親情。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。我跟莫言是當(dāng)年魯迅文學(xué)院作家班的同班同學(xué)。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔(dān)憂。（3分）（）→（）→（）“會講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他割草的姿勢很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。(4分)閱讀下面三段文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書，留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任??一輩子也忘不掉啊。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫?！蹦赣H沉重地說。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學(xué)?！皼]算錯(cuò)吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。（一．．．．點(diǎn)1分，注意加點(diǎn)詞語，大意正確即可）20．（4分）表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時(shí)懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。她追問我為什么哭。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。黃昏是青春短暫的悲傷。但有一個(gè)我此刻最想念的人，我的母親，你們永遠(yuǎn)無法看到了。正當(dāng)我們吃餃子時(shí)，一個(gè)乞討的老人，來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發(fā)他，他卻憤憤不平地說：?我是一個(gè)老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干，你們的心是怎么長的？?我氣急敗壞地說：?我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯(cuò)了，你要就要，不要就滾！?母親訓(xùn)斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進(jìn)老人碗里。我母親不識字，但對識字的人十分敬重。俗話說?江山易改，本性難移?，盡管有我父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字?莫言?，很像對自己的諷刺。就像中國的先賢老子所說得那樣：?福兮禍所伏，禍兮福所倚?，我童年輟學(xué)，飽受饑餓、孤獨(dú)、無書可讀之苦，但我因此也像我們的前輩作家沈從文那樣，及早地開始閱讀社會人生這本大書。那時(shí)我以為文學(xué)就是寫好人好事，就是寫英雄模范，所以，盡管也發(fā)表了幾篇作品，但文學(xué)價(jià)值很低。自己的故事總是有限的，講完了自己的故事，就必須講他人的故事。我父親說，?他在《紅高粱》中，第一句就說‘我父親這個(gè)土匪種’，我都不在意你們還在意什么？?可能是因?yàn)槲医?jīng)歷過長期的艱難生活，使我對人性有較為深刻的了解，我知道真正的勇敢是什么，也明白真正的悲憫是什么。我如同一個(gè)看戲人，看著眾人的表演。?自然沒有人愿意出去，又有人提議道：?既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰。二、教學(xué)語言的特點(diǎn)（一示范性（二）行業(yè)性（三）科學(xué)性（四）藝術(shù)性（五）教育性三、教學(xué)語言的風(fēng)格（一）影響語言風(fēng)格的因素（二）教師語言風(fēng)格的塑造四、對教學(xué)語言的基本要求第二章 教學(xué)口語第一節(jié) 口語概述一、口語的概念和特點(diǎn)（一）什么是口語口語是在大腦皮層中生成，由發(fā)音器官發(fā)出，經(jīng)由空氣或其他媒介傳播的交際工具。（三）字距與行距：要醒目、美觀。2012年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是：通過幻覺現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會融合在一起。姑姑在鄉(xiāng)親們心目中成為魔鬼似的人物，但姑姑毫不動(dòng)搖，對親戚鄰居也不手軟。為了計(jì)劃生育將無數(shù)“娃”阻擋在人世大門之外的姑姑，在宣布退休那晚喝醉了，回家路上，誤入一片洼地，被無數(shù)青蛙包圍、襲擊。瑞典文學(xué)院常任秘書彼得（六）條理性：次第清晰，布局合理（七）計(jì)劃性：事先規(guī)劃書寫時(shí)機(jī)和部位（八）互補(bǔ)性：與其他媒體配合。二、書面語言的特點(diǎn)（一）可視性（二）可保留性（三）規(guī)范性和簡潔性（四）表達(dá)速率低（五）需要輔助手段（機(jī)動(dòng)性差）三、書面語言的結(jié)構(gòu)要素（一）（漢字、字母、數(shù)字）（標(biāo)點(diǎn)符號、運(yùn)算符號等）（二）詞匯（三） 第二節(jié) 教學(xué)書面語一、教學(xué)書面語的作用（一）彌補(bǔ)教學(xué)口語的不足（二）強(qiáng)化記憶，加深理解（三）培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力二、教學(xué)書面語的種類（一）板書（二）試卷（三）評語（四）教案（五）教育應(yīng)用文第三節(jié) 書面語言向口頭語言的轉(zhuǎn)換一、書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)換的意義二、口頭語言和書面語的比較口頭語言書面語言無法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝可以自然保留，反復(fù)感知 表達(dá)手段豐富表達(dá)手段單