【正文】 國(guó)的教師來(lái)說(shuō)，更重要的是如何借助計(jì)算機(jī)的使用，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。在這幾天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)五天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展?，F(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合，這是趨勢(shì)，也是未來(lái)的需要。培訓(xùn)理念緊扣國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)，對(duì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高信息素養(yǎng)起到積極作用。通過(guò)學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育,教師們深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性?！蔽以凇坝⑻貭?74。未來(lái)教育”吸收了當(dāng)今最新的將技術(shù)與各學(xué)科整合的理念，旨在幫助教師學(xué)會(huì)如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)的威力轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，用于吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，最終把他們引向成功的境界。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。每一個(gè)步驟都需要去探索、去創(chuàng)新。三、“校本培訓(xùn)、整體推進(jìn)”，不斷提高培訓(xùn)效果根據(jù)去年我校實(shí)施“校本培訓(xùn)”的試點(diǎn)探索和外地經(jīng)驗(yàn)，今年，我們主要采取了“校本培訓(xùn)、整體推進(jìn)”的培訓(xùn)模式，收到了良好的效果，按計(jì)劃完成了40人的培訓(xùn)任務(wù)。五、存在的問(wèn)題與建議“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)，在我校已產(chǎn)生了廣泛深入地影響，但與先進(jìn)地市的學(xué)校和上級(jí)要求還有一定的差距，特提出以下建議：一是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)管理的力度和培訓(xùn)點(diǎn)的支持力度，使該項(xiàng)目在我市縣健康、平衡地順利進(jìn)行；二是要積極開(kāi)發(fā)與中小學(xué)課程改革相配套的專(zhuān)門(mén)軟件作為培訓(xùn)教材，使該項(xiàng)目實(shí)施與基礎(chǔ)教育課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，使其更具生命力；三是要加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的研究和探索，因?yàn)槟壳霸u(píng)價(jià)體系不利于結(jié)合實(shí)際對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)；四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查研究和跟蹤指導(dǎo)，定期集中開(kāi)展課程教研活動(dòng)，保證培訓(xùn)效果落到實(shí)處。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)者、合作者?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在幾天的培訓(xùn)中，劉老師一直讓我們?cè)O(shè)計(jì)單元問(wèn)題，因?yàn)槔斫夂没締?wèn)題和單元問(wèn)題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。沒(méi)有大而空的理論闡述?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：一、對(duì)“英特爾未來(lái)教育”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲：在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。“英特爾?未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式?！坝⑻貭?74。學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。讓更多的教師轉(zhuǎn)變角色，“從知識(shí)的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵(lì)者，由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?！坝⑻貭?74。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)陳老師不斷地講解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。這些問(wèn)題體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)