【正文】 的人，似乎都因該責成自己作出像樣的回答。相信大家對前上海市委書記陳良宇一案一定記憶猶新。母親不在家，那些瓶子對他來說是一種極大的誘惑，小男孩忍不住打開了瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。他的朋友對他說：“這個世界上的公爵很多，可是貝多芬只有一個！”那個作曲家就是貝多芬，他后來寫成了許多流芳百世的音樂篇章。尊重，是對個體人格的重視與肯定。不過分強調學生的缺點，而是盡可能地發(fā)現學生的優(yōu)點；當學生有失誤時，應該及時提醒，耐心予以指導，提供機會讓他再次嘗試，會極大地增強學生的自信心，使他們產生繼續(xù)努力的勇氣。教育應該使學生免受非正當的干預、盲目跟從和外部力量的脅迫。東廬中學也好，洋思中學也好，都強調學生個體的學，都強調個體的進步，對學困生給予更多的理解和支持，做到了對學生差異的極大尊重?！弊鹬睾⒆拥乃季S與想象，給孩子提供更廣闊的空間，讓他們敢于思考、敢于發(fā)言，而不是禁錮、約束、打擊，學生的創(chuàng)造力會無限地發(fā)揮，美國國務卿希拉里說，關注孩子的發(fā)展、關注孩子的未來是美國發(fā)展的基礎，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是非常必要的。我們的課堂上，怎樣做呢？要允許學生犯錯誤，不要把“錯誤”當成教育的敵人。第四篇：團結是一種力量團結是一種力量在生命的長河中，總有一種力量讓我們感動，讓我們奮然前行，總有一種情感讓我們情不自禁，讓我們刻骨銘心，這種力量來源于團結，這種情感，歸結于愛與關懷。如果說有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是團結的力量。特別是當它的力量十分雄厚的時候，會產生極為強有力的經營結果。做為一名老黨員，我很榮欣參加了這次課程，它讓我學習到的不僅僅是文化力量的含義，更重要的是領會到交行在這100多年的發(fā)展以來背后閃耀的那一種強烈的光芒。企業(yè)文化是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。即使自己已經筋疲力盡，但依然堅持向前沖。尊嚴，只有在得到應有的尊重同時才會產生，教育尊重個體時，就能創(chuàng)造一種和諧的教育氛圍和環(huán)境，受教育者就能按照自己的正確的構想去實現自己的價值，成為獨立、自覺地、理性的人。沒有骨氣，唯唯諾諾，不敢講真話，沒有獨立的個性，不懂得維護個人的尊嚴。在某所中學，老師給學生出了這樣的題目。這樣的教學不是有效教學?？墒俏覀兊慕逃^于急切地盼望著出成效、出成果，能夠“立竽見影”，缺乏期待和從容。這些學生最終能在45分鐘內完成一篇合格的作文?！秾W習的革命》中有這樣一段話：“如果一個孩子生活在批評之中，學會了譴責；如果一個孩子生活在恐懼之中，學會了憂慮；如果一個孩子生活在表揚之中，學會了自信；如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了有一個目標。但是他的母親對他說：“孩子，這是因為你的嘴巴無法跟上你的聰明的大腦的緣故。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲地問他在干什么？天真無邪的兒子也大聲地回答：“媽媽，我想跳到月亮上去！”這位母親并沒有責怪孩子異想天開，而是說：“好啊，不過一定要記得回來哦！”這個小孩長大以后真的“跳”到了月亮上，他就是人類歷史上第一個登上月球的人美國宇航員尼爾“阿姆斯特朗?？偫砣ナ篮?，沒有留下什么遺產，留下的只是一身的清白，一世的英名。第一篇：自律是一種力量自律是一種力量（演講稿）尊敬的各位領導、各位評委、各位教師：大家好，今天我演講的題目是《自律是一種力量》。以至聯合國在他去世的時候下半旗致哀，得到了全世界人民的尊敬。他登上月球的時間是1969年7月16日?！边@個人就是美國通用電氣公司的首席執(zhí)行官杰克韋爾奇?！比说膫€性與人格都是在人與人之間的相互尊重和相互承認中實現的?！敖處熃o學生很低的起點，考慮學生的難處，從學生的實際出發(fā)，給了學生可以實現的目標。我們的教師注重自己是否完成了教學任務，急于將教材上規(guī)定的內容講完。江蘇的東廬中學實行“講學稿”的教學模式。某高原上出產一種蘋果，因為晝夜溫差大，果實含糖多，味道美；但是這一年經歷了一場冰雹，蘋果上有了疤痕。面對那些比較厲害的老師時，畢恭畢敬，但是在背后卻是言語辱罵；在對待他不喜歡的人和事物時，也采取暴力、粗魯的形式。尊重是一種力量，它能使