【正文】 認識軸對稱圖形的基本特征”就成為本節(jié)課的教學重點；在找圖形對稱軸的過程中，主要是依靠感知來理解其中許多的概念，因此“掌握判斷軸對稱圖形的方法”是本節(jié)課的難點?！睂Υ?，我不打算作任何結(jié)論，只是想通過學生的認知沖突引發(fā)學生的求知欲。）當學生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學生觀察日常生活中常見的物體，通過觀察學生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線、甚至多條直線分別對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。今天老師和大家一起來進一步研究數(shù)學上的軸對稱圖形。完成課本22頁的練習題2。比較第二個問題和第三個問題，有什么相同點和不同點？相同點：畫圖方法相同。從生活情境的引入到抽象的圖形的引入，是引導學生逐步抽象的過程，借助淘氣的錯誤認知進入下一環(huán)節(jié)更深入的學習。通過每一次活動的不斷深入，都讓學生對軸對稱圖形有更深層次的了解和掌握。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征。（是否是軸對稱圖形）應(yīng)用練習：猜一猜。）師：剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。（三、鞏固練習、檢測反饋。（課件出示課本內(nèi)容）（2）折一折：讓學生折一折上面軸對稱圖形，找一找它們有幾條對稱軸？并畫出來。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。師小結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合?！康谒钠赫J識軸對稱圖形課件教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學第六冊第118頁例例2及相關(guān)練習題。學生獨立畫圖。課件出示教材主題圖1（半個小房子）。（3）在學生小結(jié)的基礎(chǔ)上，示范，并總結(jié)出畫軸對稱圖形另一半的方法。）讓學生展示自己的做法和結(jié)果。（課件展示圖片）在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對稱的?！巴瑢W們想不想親自動手制作這樣的軸對稱圖形。那我們來聽聽它們說些什么呢？“我是最美的。二、教學目標知識與技能感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形特征，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。軸對稱圖形的定義是在活動中學習，主要是通過直觀演示，動手操作使學生感知并了解軸對稱圖形的基本特征。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。”（通過觀察，學生對軸對稱圖形有了初步的感知。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學資源：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對稱軸師：對，這條折痕就是對稱軸，接下來我們就來研究關(guān)于對稱軸的問題。（2）你能畫出房子的另一半嗎？學生動手嘗試畫。教學資源：課件、題卡。（三）活動三：題卡出示活動三內(nèi)容，引導學生觀察每個圖形的特點：圖形相同，只是對稱軸的位置不同，那么對稱圖形會有怎樣的變化呢？讓學生帶著這樣的疑問進行畫圖。而第二道習題則是讓學生將細致的觀察想象與軸對稱的特征相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時也不乏趣味性。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？尋找驗證方法：師引導學生尋找驗證對稱圖形的方法。在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。師：下面我們來看一個動畫。五、總結(jié)全課，升華主題。（板書課題）二、合作探究、解決問題。】四、拓展延伸，動手創(chuàng)造欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。學具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）教學過程：一、游戲活動激趣，認識對稱物體游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。匯報畫法，集體交流。展示成果并匯報方法。三、達標測試課本24頁練一練2題