【正文】 為題，寫了一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)。匿：隱藏，不讓人知道。（2）每提問(wèn)一個(gè)學(xué)生時(shí)，要讓其有感情地朗讀相應(yīng)的段落。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？好，下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)：有一個(gè)嬰兒即將 降臨人世，他問(wèn)上帝：“他們說(shuō)明天就把我?guī)У降厍蛏先?，我是那么的弱小，那么的無(wú)助，我該怎么辦呢？（師的聲音由童聲轉(zhuǎn)為蒼老）上帝說(shuō)：“孩子，放心吧，我已選定了一位天使，她正滿心歡喜期待著你的來(lái)臨，并且，她將用她一生一世的愛(ài)來(lái)無(wú)微不至地照顧你，關(guān)注你，直到生命的終結(jié)??同學(xué)們，你們知道這位天使誰(shuí)嗎？（生：媽媽），媽媽！這是我們從心底流淌出來(lái)的深情的呼喚。現(xiàn)在孩子現(xiàn)身了，媽媽一見(jiàn)到孩子，心情怎樣？（又驚又喜）“壞孩子”是什么含義，蘊(yùn)含著怎樣的情感？（嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜交織在一起，假裝生氣）讀時(shí)該怎樣讀？（親切一點(diǎn)）（同學(xué)們的掌聲已說(shuō)明了一切，還有哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn)自己讀一讀？）（5）“我不告訴你，媽媽?！拔摇毕胱兂梢欢浣鹕?？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖拢坎⒄f(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。指定一位學(xué)生朗讀，要求讀出感情，讀出自己，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。（五）、課后拓展讀下發(fā)資料，課外閱讀，說(shuō)出自己讀后的感悟。我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財(cái)富，只對(duì)我說(shuō)了一句話??”大家想想：愛(ài)德華對(duì)他的母親說(shuō)的是怎樣的一句話呢？美國(guó)一家報(bào)紙刊登了一名美國(guó)公民的生命留言：媽媽，我愛(ài)你！學(xué)生交流積累的名言、詩(shī)句。希望同學(xué)們下課后能把剛才的即興創(chuàng)作制作成卡片，回家送給媽媽（請(qǐng)聽音樂(lè)，播放《燭光里的媽媽》）【板書設(shè)計(jì)】金色花（泰戈?duì)枺┘偃缥易兂闪艘欢浣鹕??托物寄情第五篇：《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)想《金色花》從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的依戀，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。（要讀出母親的焦急、惦念的心理。情趣和審美能力。我老纏著她講故事給我聽，她總是不厭其煩地一遍又一遍地給我講。明確：在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)里，作者不光讓我們感受到了母子之間的愛(ài)，也為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”。o bǎi】：指搖動(dòng)，擺動(dòng)，晃動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體味作者的思想感情，聯(lián)系生活，細(xì)致深入的體味母愛(ài)，并能將其準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。一般人只能實(shí)實(shí)在在地寫兒童對(duì)母親的嬉鬧和親熱；只有泰戈?duì)柌拍軐懗鋈烁窕纳耢`的行跡與心理，而且寫得如同行云流水一般地輕靈、巧妙、自然?！霸?shī)而入神，至矣，盡矣，蔑以加矣”(嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》)。【原文賞析】《金色花》篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍，是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。假如我變成一匹駿馬，我會(huì)帶著母親游山玩水，假如我變成一棵大樹，我會(huì)為母親遮擋酷熱的陽(yáng)光。如果內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快些，表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。學(xué)生自由誦讀課文。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。假如我變成一朵金色花，我要是那最艷的一朵，在你休息時(shí)賞悅你的雙目。生：這是個(gè)天真活潑的孩子。改后變成責(zé)怪孩子“壞”。師述：對(duì)！這首詩(shī)既體現(xiàn)了孩童的情趣，又體現(xiàn)了母子深情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)幾個(gè)描寫母親的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)歌，理解感悟詩(shī)歌的思想感情。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。”要把“我”這個(gè)字拖長(zhǎng)讀重，還要上揚(yáng)，這樣就強(qiáng)調(diào)了“我”散發(fā)花香而媽媽不知道的興奮、得意的心理。（課件顯示：解讀形象）剛才我們?cè)诶首x的時(shí)候，頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)孩子和他母親的形象?！薄拔摇睘閶寢屨趽蹶?yáng)光，不讓陽(yáng)光傷了媽媽的眼睛。讓我們常懷一顆感恩的心去感受人世間圣潔美好的感情吧。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，（板書花朵形狀）讓我們期待一次美的洗禮！二、了解金色花和泰戈?duì)枺何覀儊?lái)認(rèn)識(shí)一下金色花，了解一下泰戈?duì)枺▽W(xué)生交流）（多媒體展示）金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，神圣而又美麗。讓我們就變成一朵金色花，去體會(huì)這種情感。上課我們應(yīng)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，還應(yīng)帶著更多的問(wèn)題走出課堂，這首詩(shī)詩(shī)人大膽的把孩子想像成一朵美麗可愛(ài)的金色花，他把感情寄托在金色花上，他沐浴在愛(ài)的光輝中，有享受著回報(bào)母愛(ài)的幸福和快樂(lè)。師：為什么會(huì)想到要變成梳子呢？生：因?yàn)槲覌寢屖抢戆l(fā)師，她平時(shí)總是在為別人辛勞，卻顧不上自己梳妝。細(xì)味之，“我”的奇特行為深藏著對(duì)母親的依戀：散發(fā)出香氣是對(duì)母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁(yè)上，是替母親遮陽(yáng)，也是暗中對(duì)母親表示依戀。它的所作所為有無(wú)限的自由，絕非人間肉身凡胎可以比擬?！旧⑽脑?shī)】現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。（4）林陰【l237。但不同的地方，朗讀處理方法不同）。③形式上：有散文的外觀﹐不像詩(shī)歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。？：對(duì)字詞的預(yù)習(xí)怎么樣呢？下面我就來(lái)考考大家，請(qǐng)給下面的 字注音：嗅（）羅摩衍（）那匿（）笑花瓣（）沐?。ǎ钌儆蒙蟽蓚€(gè)并運(yùn)用一種修辭手法。下面讓我們?cè)俜纸巧首x第（4）（5）句（男生讀孩子，女生讀媽媽——師生共讀）五、賞析人物挖掘主題！在美讀中我們看到了這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)__________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答。六、總結(jié)評(píng)價(jià)深化感悟1.《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)。四、課前準(zhǔn)備解決生字詞；收集和整理對(duì)泰戈?duì)柕南嚓P(guān)介紹。從學(xué)生可能提出的問(wèn)題中確定，一般不離這樣幾個(gè)問(wèn)題：A、為何要變成一朵金色花？有何深意？（內(nèi)容要點(diǎn)想象新奇而美妙，突出愛(ài)的圣潔、純潔而高尚美好）B、為何孩子不讓母親知道自己對(duì)她的愛(ài)？（內(nèi)容要點(diǎn)母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的）C、母親為什么叫孩子為“壞孩子”？（內(nèi)容要點(diǎn)—不見(jiàn)孩子，媽媽焦急不安的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪）D??其它問(wèn)題（內(nèi)容要點(diǎn)略）板書以上問(wèn)題。形成板書：母愛(ài)美如花花似愛(ài)母心（四）、課堂寫感悟教師：老師準(zhǔn)備了泰戈?duì)柕牧硗鈳拙湓?shī)（幻燈片4），教師感情朗讀：“我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、互動(dòng)式導(dǎo)入：老師講故事：《遇難者的第三個(gè)電話》大家還得震驚世界的“9即是托物寄情的寫法。示例：我讀出了一個(gè)淘氣貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書的媽媽。