【正文】 出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個(gè)土豆。教具準(zhǔn)備： 課件，花片。3．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：這些小雞跑到盤子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?2．10的組成。（板書）＝請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立解決。教具學(xué)具： 課件。師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計(jì)算。2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整 理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。不過(guò)老師有一個(gè)更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。下面，我們來(lái)個(gè)口算比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。師：瞧!小兔請(qǐng)客了，快來(lái)幫忙吧!(課件出示：教材第52頁(yè)圖一)師：有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰(shuí)想到辦法解決了? 生1：畫“0，表示小兔的只數(shù)，畫‘‘＼／”表示椅子數(shù)，畫“△”表示杯子數(shù)，畫的時(shí)候一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。生4：數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn)，比如溫度計(jì)上的0。3．教師引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個(gè)韻母。“摁”是第幾聲?去掉聲調(diào)符號(hào)是什么韻母，會(huì)讀嗎(3)教師讓學(xué)生試讀后范讀，再用各種方式請(qǐng)學(xué)生讀。(1)學(xué)習(xí)第1組。(1)教師出示四架紙疊的小飛機(jī)。教學(xué)反思[漢語(yǔ)拼音13anenin、教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))]一年級(jí)上冊(cè)加與減教案2教學(xué)內(nèi)容：加、減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。三、鞏固練習(xí)（1）算式大比拼（2）判斷（3）看圖列式計(jì)算四、全課總結(jié)這節(jié)課的我們有哪些收獲？五、課后作業(yè)根據(jù)算式7+25編個(gè)故事。為什么把5分成1和4?今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。教師在6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減7。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意?？茨慕M的39。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面得到發(fā)展。教學(xué)策略：利用連加、連減的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)直接嘗試計(jì)算加減混合試題。師：為迎接我們的到來(lái)，小天鵝們跳起了天鵝舞。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)，找到新知識(shí)的切入口，有效突破新知的重點(diǎn)。（2）提數(shù)學(xué)問(wèn)題。4在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會(huì)很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。、談話引入：出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。能力目標(biāo)：組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。接著往下算教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改三、鞏固練習(xí)、84頁(yè)第1題先看圖，觀察，在列式。）7+6=137+6=13做一做，說(shuō)一說(shuō)。2．看一看，說(shuō)一說(shuō)：完成73頁(yè)2題。生：想到9。教學(xué)重點(diǎn)理解加減法的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)有用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。四、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。（從左到右）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)扶放結(jié)合，觀察概括加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②學(xué)生匯報(bào)。激情設(shè)疑。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。隱退教師角色，促使引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)嘗試，自己來(lái)討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。做“想想做做”第4題。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。游戲“開(kāi)火車”：分小組進(jìn)行，每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。書上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)?！堪鍟O(shè)計(jì)：加與減算式：5+18=23（條）答：魚缸里原來(lái)有23條魚?？蓯?ài)的小貓正在從大魚缸中撈魚，你能根據(jù)這個(gè)圖來(lái)說(shuō)意思嗎？生：桶里有5條魚，魚缸里有18條魚【設(shè)計(jì)意圖：使用多媒體課件展示小貓撈魚圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)(1)計(jì)算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。）師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)并板書：42+3師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義，（指名說(shuō)說(shuō)）師：這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢？（指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)和計(jì)算順序師板書得數(shù)和小步驟）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。zhēnhǎow225。u、jīnyǔ，自由拼讀。教師做口形，讓學(xué)生體會(huì)舌尖頂住上齒齦的感覺(jué)。n，請(qǐng)同學(xué)自由讀，同桌互讀，指名讀。、本課13教時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。’2．?dāng)?shù)的計(jì)算。在作比較的時(shí)候，我有時(shí)分不出來(lái)，有什么好辦法呢？ 加法解決什么樣的問(wèn)題？減法又解決什么樣的問(wèn)題呢？師：同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。2．探索規(guī)律。3+O 3+1＿＿＿3+3＿＿＿(考查知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)的加法表中規(guī)律；能力要求：能夠觀察找出規(guī)律并仿照寫算式)課后反思：課題：做個(gè)減法表（共1課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過(guò)程。?找出得數(shù)是10的算式排成一排。結(jié)果交流。試試看，能做對(duì)嗎? 學(xué)生寫好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法。2．在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘟嘟嘟，??橋北站到了，上車的同學(xué)請(qǐng)上車，（先上來(lái)了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，??電力公司站到了，上車的同學(xué)請(qǐng)上車，（又上來(lái)了2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)。難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“3+5”還可以表示什么?鞏固練習(xí)。三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題!板書設(shè)計(jì)：背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 課后反思：課題：跳繩（共課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究跟6有關(guān)的問(wèn)題的解決辦法。3．能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。?先畫6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？ 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)列舉幾個(gè)算式？ 板書設(shè)計(jì)：猜數(shù)游戲（6的加減法）6 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 課后反思：課題：背土豆（共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)）教學(xué)目的：1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。?可以畫7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百2．口袋上的洞??師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂(lè)方式之一。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展：說(shuō)一說(shuō)，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算10以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片?？煸囋嚳?。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。大家看(出示不完整的加法表)，這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，為防止學(xué)生在整理加法表時(shí)，不知如何填寫，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極主動(dòng)性。教具準(zhǔn)備：10以內(nèi)減法算式的卡片。出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+39—7 8—4 7—3 6—4 9—6 設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。很容易就比較出來(lái)了，椅子不夠，杯子夠了。?? 師：你們知道算式3+7可以解決什么問(wèn)題嗎?9—1呢? 生1：算式3[7可以算3個(gè)女同學(xué)和7個(gè)男同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)? 生2：也可以計(jì)算3朵黃花，7朵紅花，一共有幾朵花? 生3：老師我知道了，這個(gè)加法算式是解決求“一共有多少”的問(wèn)題的。二、指導(dǎo)發(fā)音1．學(xué)習(xí)韻母an。(4)指導(dǎo)讀好en的四聲。出示音節(jié)ban，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀?？炜矗w機(jī)飛來(lái)了，每架飛機(jī)上都有一個(gè)小秘密。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。指導(dǎo)叢書第35頁(yè)。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買票的情境圖，)。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。生2：魚缸中的魚比桶里的魚多多少？你和小巧提的問(wèn)題一樣出示線段圖②師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚，魚缸里有幾條魚，你能試一試嗎？生獨(dú)立完成，交流反饋問(wèn)：多多少是什么意思？怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？（小組討論）算式：185=13（條）答：魚缸里的魚比桶里多13條。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算7加幾。（2）指名板演。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。喇叭花長(zhǎng)得。因此教材結(jié)合計(jì)算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計(jì)算。（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來(lái)了3只天鵝。學(xué)習(xí)例2。（3）列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：00以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法（包括計(jì)算順序和筆算豎式寫法）養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并不難。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1，2，3……14，一共14瓶。情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。用方法計(jì)算結(jié)果。（把其中一個(gè)數(shù)分開(kāi)，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10，然后再與另一個(gè)數(shù)相加。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助理解問(wèn)題。師：看到1。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確數(shù)出11——20之間的物體個(gè)數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，初步了解十進(jìn)制，能迅速寫出11—20各數(shù)，熟練口算十加幾和相應(yīng)的減法；能力目標(biāo)：掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算和運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）學(xué)生列式計(jì)算。師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。（指名說(shuō)）（2）那么4+3－2該怎么計(jì)算呢？①學(xué)生討論。同時(shí)還讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習(xí)。解決問(wèn)題：能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計(jì)算。小組合作學(xué)習(xí)。討論：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？試一試。做“想想做做”第5題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）試一試。讓學(xué)生在知識(shí)的延伸與碰撞中得到相應(yīng)的提高。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。(1)轉(zhuǎn)盤有：3 49 58+8 674 59 5 67+ 9 6+8 6 77 8(2)寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說(shuō)8+4和8+7+6和7+6+6和6+8的計(jì)算方法)，(3)說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖：請(qǐng)注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖