【正文】 語語法詞匯、進行書面表達的能力。2012年湖北省英語高考試卷在閱讀理解題中，有少數(shù)考題與考查閱讀理解能力的關(guān)系不直接。有關(guān)語法復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)中學(xué)語法看來的不可取的，也沒有這么多時間來復(fù)習(xí)，建議只復(fù)習(xí)高考核心語法，如：非謂語動詞、時態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動詞和虛擬語氣、主謂一致、連詞和從句、WITH結(jié)構(gòu)和獨立主格結(jié)構(gòu)、賓語補足語、倒裝、省略、IT的用法等，大可不必從詞性開始一一講解。一般說來，錯誤率不過40%的題目是不核算講評的，因為教師可以把這寶貴的時間用在更富成效的教學(xué)活動上。英語學(xué)習(xí)應(yīng)盡力提高學(xué)習(xí)和理解的層面，即單詞224。幫助學(xué)生了解英語六種最基本的句型，學(xué)會句子成分，尤其是復(fù)雜的長句分析，非常重要。不分析錯誤原因：對學(xué)生錯誤應(yīng)調(diào)查分析、追究其原因，是學(xué)的問題還是教的問題？在哪一環(huán)節(jié)上出了問題？有時還得向個別學(xué)生請教，弄明真相，然后作必要的補救。具體如何開展，談幾個個人的觀點：三個年級統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。句子增長了：每個句子的平均詞數(shù)：。第三部分：閱讀理解本部分測試考生理解關(guān)于一般性話題的英語簡短文章的能力。試卷由四部分組成。要讓學(xué)生有自己梳理知識系統(tǒng)的機會，應(yīng)該注意學(xué)生的個體差異，杜絕“一人有病，全體吃藥”的做法。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學(xué)研究來彌補。（八）適時調(diào)整，勞逸結(jié)合，做好師生心理調(diào)適后期復(fù)習(xí)備考時間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的心理壓力較大，情緒不穩(wěn)定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發(fā)生，給學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理增加了難度。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準(zhǔn)規(guī)律，掌握方法，達到舉一反三的效果。要充分利用課堂主陣地作用，發(fā)揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領(lǐng)”課堂模式的作用?？h局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學(xué)習(xí)，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。有待進一步加強和豐富各校在備考環(huán)境營造上都做了一些工作，激發(fā)了師生的迎考熱情和信心，但備考環(huán)境營造仍然存在校際差距。參照去年重本、本科文理上線率，依據(jù)市局下傳的省一診成績推算，%，僅高于崇信；%，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。學(xué)校對教育教學(xué)常規(guī)工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學(xué)生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施?？勺寣W(xué)生背一些模板作文。建議第一、二遍不看選項進行閱讀。綜合這兩位老師的講課，我把可操作性較強，比較實用的一些建議進行了梳理，供我們高中英語組的各位老師參考。關(guān)注語境，關(guān)注上下文。第二篇：高考備考研討會講話鼓足干勁迎難而上全面推動高考備考工作再上新臺階 同志們：今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務(wù)是回顧分析2016年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統(tǒng)一思想, 明確任務(wù)，凝心聚力，合力攻堅, 全力推動全縣高考質(zhì)量再上新臺階。三中以分層教學(xué)為特色，確保各類學(xué)生都能得到不同程度的提高，突出了藝術(shù)特色教育。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。第二個方面——后期備考要求與措施目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當(dāng)緊迫，任務(wù)十分艱巨，各學(xué)校要在認真總結(jié)近幾年學(xué)校管理及抓高考的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩(wěn)妥地備戰(zhàn)2016年高考，力爭高考成績穩(wěn)中有升。(三)強化研究，有的放矢，發(fā)揮團隊合作作用一要重視培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。堅持學(xué)生主體地位，堅持研究性學(xué)習(xí)，讓高效課堂教學(xué)做法助力高考工作。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協(xié)力，共同促使重點學(xué)生綜合科目取得較大發(fā)展。第三篇：2015高考備考研討會心得體會2015高考備考研討會心得體會政治組上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復(fù)習(xí)作指導(dǎo)，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導(dǎo)向。總之，每當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)沖突的時候，學(xué)校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標(biāo)相去甚遠。四是科學(xué)實施講評，試卷不能從頭講到尾，不能就試題而試題，要結(jié)合前后知識和各種技能的傳授，重點在方法、思路、技巧等方面做文章，合理進行分層輔導(dǎo)。第二節(jié)：共15小題。第一節(jié)：共10小題，每小題2分?？傮w上說，2012湖北卷比2011湖北卷難度增加了，全省英語高考均分起碼下降7分。這些核心語法大多可在《湖北省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》中找到。所以在可能的情況下，教師應(yīng)該實現(xiàn)統(tǒng)計或估計每一道題目的錯誤率，然后決定要不要講評。短語224。英語句型和句子成分分析比漢語講究。這樣做才有時間分析學(xué)生錯誤并做相應(yīng)的補救，才有時間精心備課，才有時間自身進修，否則教師越教越?jīng)]勁，越教越靈感，甚至越教越愚蠢。三、我們應(yīng)該如何備考？通過以上討論，我們是否可以這樣說，我們高三英語復(fù)習(xí)迎考的任務(wù)就是：根據(jù)我省英語高考的要求和學(xué)生實際，幫助考生復(fù)習(xí)鞏固提高，查漏補缺應(yīng)試。單詞增長了：每個單詞的平均字符數(shù)：。本部分所需時間約為25分鐘?？荚嚂r間為120分鐘，滿分150分。處理好局部與整體的關(guān)系高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，都會出現(xiàn)各科不同程度的爭搶時間，超量布置習(xí)題的問題或占用學(xué)生合理的休息時間，讓學(xué)生沒有調(diào)控自己的機會。體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學(xué)研究提出了更高要求。這一點工作三中、玉都和**都要提到議事日程，想方設(shè)法，多方下手，盡力實現(xiàn)質(zhì)的突破。各科能力訓(xùn)練盡力要全面，對學(xué)生在訓(xùn)練中反復(fù)出現(xiàn)的問題要分析產(chǎn)生的原因，交給解決的辦法。二要聚焦課堂，轉(zhuǎn)變理念。（二）加強交流，吃透考綱，努力實現(xiàn)科學(xué)備考一是要積極開展教學(xué)研討，相互學(xué)習(xí)，取長補短，提高備考水平。這種現(xiàn)象在各個科目課堂上均有不同程度的體現(xiàn)。由此分析，目前四所高中要完成2016年高考任務(wù)，除**外，壓力都比較大，都必須持續(xù)發(fā)力，持續(xù)抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學(xué)在重本層次學(xué)生的培養(yǎng)上要多想辦法，**中學(xué)也要在術(shù)科學(xué)生文化課強補上再下功夫。各校都制定了切實可行的高考備考復(fù)習(xí)計劃和相關(guān)保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。加強句子層面的練習(xí)，針對學(xué)生文章中反復(fù)出現(xiàn)的語法錯誤，可給學(xué)生一些單項訓(xùn)練的題單，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。三、關(guān)于完型在平時的教學(xué)中，要求老師和學(xué)生多關(guān)注英語單詞表中的“動詞、名詞和形容詞”，這三類詞在完型中的重點考查對象。一、單詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新單詞，針對學(xué)生記單詞難，容易遺忘的現(xiàn)狀，老師可采取“圖形法”、”形象法”、和” 詞根法”幫助學(xué)生記憶單詞。四、關(guān)于閱讀針對閱讀文章的類型進行分類訓(xùn)練，以便讓學(xué)生熟悉各種體裁文章的解題技巧。上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。玉都中學(xué)結(jié)合本校實際，文化課的復(fù)習(xí)和鞏固抓得較好。 *