【正文】 關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。3．自主選擇喜歡的詞語(yǔ)句段，進(jìn)行摘抄。基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn)。因此，“以讀為本，張揚(yáng)情感，讓課堂噴涌真情”是本設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人 入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。如：處理遺體，傳染病，吃飯，喝水。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練習(xí)讀——小組集中精神誦讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。板書(shū)是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。()的景象()地捕捉()地搜索()的工作()地吶喊()地救援()的防彈服()的時(shí)間()的交流()的因素五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。結(jié)合《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。學(xué)生口述、理解分析、師生共同研究。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事?！康谌鎵K，細(xì)讀課文，了解原因第一步,，學(xué)生再次默讀課文，了解中國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。二、二讀課文，整體感知，三、細(xì)讀課文，了解原因。）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒說(shuō)課稿5【教材理解】本課位于本冊(cè)教材的第七單元，主題為“國(guó)際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國(guó)人民之間的友誼和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。延伸課文內(nèi)容，感受救援隊(duì)員對(duì)災(zāi)民無(wú)微不至的愛(ài)，已超越了種族，沒(méi)有了國(guó)界?？纯催@句“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。本文是由一篇通訊改寫(xiě)而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。由于前三篇課文學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以對(duì)于“國(guó)際理解、國(guó)際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過(guò)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞的無(wú)私幫助讓學(xué)生明白這就是中國(guó)人民對(duì)外國(guó)人民的友好情誼。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，并根據(jù)問(wèn)題深讀課文，再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。然后課件出現(xiàn)寫(xiě)災(zāi)情的句子。我國(guó)也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。（技術(shù)高超，是救援隊(duì)的又一個(gè)特點(diǎn)。本文的教學(xué)重（難）點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中了解整個(gè)救援事件的過(guò)程，體會(huì)我國(guó)人民的偉大人道主義精神。n）圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。四、合作學(xué)習(xí)出成效我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。五、讀后匯報(bào)交流，整體感悟：通過(guò)讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，中國(guó)救援到底棒在哪里呢？生說(shuō)師板：速度快、不怕困難和危險(xiǎn)、技術(shù)高超。）（2）過(guò)渡：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真是棒呀！”真棒，不僅表現(xiàn)在，這些普通救援隊(duì)員的身上，就連搜索犬也表現(xiàn)得特別棒：那這個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員叫什么名字呢？（超強(qiáng)）被稱為什么呀？(救災(zāi)明星)（出示課件15）（3）救援隊(duì)在搜索犬“超強(qiáng)”的幫助下，救出了一個(gè)男孩，因此“超強(qiáng)”被人們稱為什么呀？（交口稱贊救災(zāi)明星）你是怎么理解“交口稱贊”的？）（4）“超強(qiáng)”又是怎樣幫助救援隊(duì)員救人的呢？（課件16）（救援隊(duì)員“在搜索犬的幫助下，一名男孩在廢墟中掙扎了三天終于被救出來(lái)了。，還不怕危險(xiǎn)，那課文中的哪些句子能看出救援隊(duì)員不怕困難和危險(xiǎn)呢？（邊說(shuō)邊板書(shū)：不怕危險(xiǎn)）請(qǐng)找出文中的句子來(lái)讀一讀。想想，課文講了一件什么事？表達(dá)了怎樣情感呢？三、讀后檢查交流：出示生字詞，指名認(rèn)讀，再齊讀。有這么棒的救援隊(duì)，他們這次救助的結(jié)果怎么樣呢？齊讀最后一段。確立了探究的問(wèn)題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)一無(wú)所知。這位教師充分利用圖片資料，通過(guò)有感染性的過(guò)度語(yǔ)言和激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，讀中感悟情感，通過(guò)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格。），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱（z238。）返回祖國(guó)。二、整體感知老師出示獨(dú)立閱讀的要求，學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。利用形象直觀的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。？請(qǐng)寫(xiě)在紙條上交給老師。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。但是面對(duì)災(zāi)難，我們不必害怕和恐慌，因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾，因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì)，我們的救援隊(duì)以他們的頑強(qiáng)的毅力，高超的救援技術(shù)拯救了一個(gè)又一個(gè)生命?！皩W(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，謝謝！中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒說(shuō)課稿4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。）二、（切入）環(huán)境險(xiǎn)惡，感悟隊(duì)員迎難而上之棒?！?此處可抓住2200，10000，30，對(duì)比，再結(jié)合詞語(yǔ)“立即”，明確時(shí)間緊，任務(wù)重)“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。交流：人們交口稱贊的僅僅是這條犬嗎？小結(jié)：這條狗是隊(duì)員們的搜索工具，只有這么優(yōu)秀的隊(duì)員才能訓(xùn)練出來(lái)這么優(yōu)秀的狗。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：朗讀品悟法。第一步,讓學(xué)生初讀課文，要求生字讀正確，句子讀通順。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫(huà)面所感動(dòng)，在學(xué)生們一遍又一遍對(duì)課文題目的朗讀中，加深了對(duì)課文的理解，更深一層地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生用跳著讀的方法。教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來(lái)處理。i()zh232。ng()chōng()qi225。在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》一書(shū)中曾告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀?！卑褜W(xué)生的情緒引向高潮。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的教學(xué)思想。然后出示部分難讀的字，學(xué)生試讀。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合，形成新的感知。中阿兩國(guó)友誼的使者回來(lái)了！我們都在機(jī)場(chǎng)迎接他們，你們想跟他們說(shuō)些什么，做些什么（寫(xiě)下來(lái)）五、搜集最近印度尼西亞地震有關(guān)資料，同學(xué)之間課間交流?！保杀容^兩個(gè)句子，抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞，明白救援速度之快，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面關(guān)注了語(yǔ)言的習(xí)得：一是在詞語(yǔ)教學(xué)中，重點(diǎn)了解了多音字“載”，知道讀“z224。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》）同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。：？請(qǐng)四人小組，再讀課文，并討論。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，本課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點(diǎn)探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問(wèn)題。：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。其中包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。介紹的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。i）墟（xū）下的幸