【正文】 一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）看來他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）理解第五自然段（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）（2）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。板書設(shè)計：兵敗求和忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽奮發(fā)圖強轉(zhuǎn)弱為強第二篇：《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計《臥薪嘗膽》教案之一教材簡析：本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。說說哪些詞語寫的時候要注意。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。三、總結(jié)全文聽課文配樂朗讀。這些詞語你會讀嗎？出示：兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強,這些詞語都表示了課文中的意思，現(xiàn)在老師請大家用上這四個詞，用幾句話簡要地把課文內(nèi)容說說。師：好，那我們就帶著對勾踐的這種印象來讀一讀這段話。_________________________建議______________________。過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強（板書），師：勾踐這樣艱苦的生活是一天兩天嘛？是一年半載嗎？是經(jīng)過二十多年的努力，越國才終于（引讀）——出示：轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。讓我們先來讀好第一自然段。1的？（生：讀懂詞句）四、讀好167。連起來說說167。把這個詞點點點住它。生：有人圍著石磨推磨師：老師告訴大家，石頭做的桶就叫石臼，用棒槌在石臼里舂米 因為太累，驢都不愿意推磨，就用布把它的眼睛蒙起來，讓他干活。（板書滅掉吳國）（板書成功）師：他滅掉吳國，用了多長時間？ 生：二十多年師：不是一年，不是兩年，是二十多年，看出他什么樣的精神？ 生：堅持不懈（板書堅持不懈）師：現(xiàn)在你理解這個詞語的意思了嗎？生交流師：（結(jié)合板書說）為了報仇雪恨的目標(biāo)，他發(fā)憤圖強，滅掉吳國，獲得成功。這四個字你知道哪個字的意思？ 生：“嘗”品嘗的意思師：再看看其他的呢？“臥”呢？“薪”？“膽”？連起來什么意思呢？生：睡在柴草上，品嘗苦膽。評一評，是否讀通。1，看看從167。具體操作如下：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請來了一位讀書高手，他要為大家讀一個故事，名字叫“臥薪嘗膽”。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。剛才老師那段話中有一個詞出現(xiàn)了好幾次？生：是“建議”。師：你說的非常準(zhǔn)確。多音字組詞。（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。二、精讀感悟。（3）“會稽”中的“會”讀kuai（4）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。六、布置作業(yè)。（5）多么驕傲的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。快速自讀第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。）師：三年來，他在吳國吃的是什么？穿的是什么？住的是什么？ 生回答導(dǎo)讀：A、整整三年，他穿的是————————B、整整三年，他住的是———————— C、整整三年，他為吳王————————這種日子讓你去過一天你能忍受嗎？（引導(dǎo)理解這樣連最基本的人格都沒有了，生不如死）師：越王是王啊，他以前過的是什么樣的生活？（生描述王的生活）現(xiàn)在，讓他做這么多的事，對于他來說是一種(引導(dǎo)學(xué)生體會，教師情感要激動)恥辱、屈辱、侮辱，奇恥大辱。/如果在讀得慢一些就更好了！/你能讀得比他還要好嗎？）師：聽了大家讀的，老師也想來讀一讀，大家看老師讀得怎么樣？ 學(xué)生評價，師生共讀課文（生個別讀指點齊讀課文）（三）、過渡： 俗話說，成者為王，敗者為寇，越王夫婦來到吳國做奴仆，一做就是幾年，請大家邊讀課文邊用比畫一畫。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。讀了課文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？（因為會稽一戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，越兵士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，據(jù)資料說明：吃了敗仗的越王面臨著兩種選擇，要么被滅國，要么是求和（其實就是投降），越王選擇后者，所以越王才會無可奈何地去吳國當(dāng)奴仆。_________________________建議______________________。憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉（指名讀，開火車讀，齊讀）指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯誤讀音。（讀題）這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。學(xué)生造句，教師評議。師：這就叫——嘗膽。生：吳王夫差非常驕傲，答應(yīng)了勾踐的請求。像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，這就叫做——受盡屈辱，板書；指名讀課文；文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）師：不是常人所能忍受的屈辱作為一國之君竟忍受了三年，其受辱程度之深，受辱時間之長看來真是受盡屈辱度日如年??！指名讀第三自然段，齊讀。至于學(xué)生他永遠(yuǎn)都只是跟著老師在走，而我卻覺得這樣對待“三讀式”是片面的，我們常說“授之以魚不如授之以漁”，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生讀書技能的最終目的是要讓學(xué)生形成一種自主，自能讀書的習(xí)慣。1，那么167。2按照這樣的步驟，用上這些方法我們再來讀好167。一節(jié)課下來，聽者確實感覺學(xué)生的朗讀有了一定的提高，對這種方式也似有所悟，相信前期將這種細(xì)想和方式繼續(xù)灌入課堂進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀、閱讀能力會很快提高的！第五篇：臥薪嘗膽 教學(xué)設(shè)計《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計冀玉珍師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課，請同學(xué)們拿起小手和老師板書課題，讀了課題你想到了哪個人？ 生：越王勾踐（板書越王勾踐）師：看了題目，你知道這個詞是什么意識？生：.睡在柴草上。師：是的，百姓過上好日子就不會離開越國了，越國經(jīng)濟(jì)好了，國家就變強大了，老師送給大家一個詞語，“發(fā)憤圖強”。（3）還有一個原因在課文第二段找找，生：會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。同學(xué)們作為吳國謀臣中的一員，你