【正文】 與自然合一的意境美。作者一路游覽，一路兒童，一路歡樂(lè)，少了《黃果樹(shù)瀑布》中對(duì)瀑布的期待，卻多了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸實(shí)而唾手可及的小快樂(lè)，正如冰心奶奶在文中寫(xiě)道“這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。多么強(qiáng)烈的對(duì)兒童的摯愛(ài)??！通過(guò)語(yǔ)言文字的品評(píng)、鑒賞，冰心老人對(duì)兒童的一片赤誠(chéng)之心深深打動(dòng)了學(xué)生的心。然后交流板書(shū)：頤和園門(mén)口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。推薦閱讀《紙船》、《小橘燈》、《再寄小讀者》、《繁星》等）及相關(guān)網(wǎng)站。并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽(tīng)享受中更深刻地感受春天的美好?！吨粧和嗵幮小肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國(guó)當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣的心情來(lái)讀讀這句話。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。）引讀最后一段。（四）回顧全文、解決問(wèn)題。兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來(lái)讀讀課文，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。明確問(wèn)題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看?！景俣萂P3】《春天在哪里》：、詩(shī)人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹(shù)身上感受到了春風(fēng)的氣息。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并都是在有了明確的目標(biāo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生自由展示自己，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生對(duì)海棠不是很熟悉，對(duì)第5節(jié)的學(xué)習(xí)有困難。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛(ài)兒童，她曾說(shuō)：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童。難點(diǎn)是理解“為什么作者說(shuō)‘只揀兒童多處行’就能找到春天。并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽(tīng)享受中更深刻地。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很快就能掌握冰心奶奶的游覽順序。所以，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到玉瀾堂的大海棠。第三篇：只揀兒童多處行(教學(xué)反思)《只揀兒童多處行》教學(xué)反思這篇課文是冰心寫(xiě)的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿(mǎn)著旺盛的生命力的花兒。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，想象兒童還可以是———，——————。通過(guò)讀悟，讓學(xué)生放飛心靈，充分想象，體驗(yàn)課文語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的人與自然合一的意境美。巴金曾說(shuō)：一代代青年讀了冰心的書(shū)懂得了愛(ài)，愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)一切美好的事物，我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件?！驹O(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，字詞教學(xué)以檢查為主，發(fā)揮學(xué)生的主體地位先讓他們交流本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，老師有針對(duì)性的從音形義三方面進(jìn)行指導(dǎo)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)?？粗矍盎顫娍蓯?ài)的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與文本對(duì)話、帶著問(wèn)題探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文本有了新的體驗(yàn)，此時(shí)再回到開(kāi)課伊始學(xué)生提出的問(wèn)題上，問(wèn)題的解決便水到渠成，也落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)之一。指導(dǎo)策略：讀得讓聽(tīng)得同學(xué)眼睛一亮。（5）湖面無(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。】二、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。能正確、流利