【正文】 取得了較高的滿意度。第一篇：《生命與使命同行》的讀后感有時(shí)候，我常常會(huì)問自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。無須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰,也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心,最棒的還是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的雙腳。用自己真誠的愛待他們,用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。不要笑我太平凡,也不要說我太清貧,我愿留給這個(gè)世界,一枚翠綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣,同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn),還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí),給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。許多老師都資助過學(xué)生，但像汪金權(quán)老師這樣的，我想一般人做不到。”因此，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我要成為一名優(yōu)秀的教師教師。他們讓我們懂得，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的心中一定要有愛。每個(gè)孩子都是天使，但是天使也會(huì)犯錯(cuò)，面對學(xué)生的頑皮、不懂事、不遵守紀(jì)律等諸多問題，我們要有耐心，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一位慈母，循循善誘；教師也是人，有脾氣有性格，但是面對孩子犯錯(cuò)，我們要寬容，我們要相信，他們還只是孩子，犯錯(cuò)難為，因?yàn)槲覀兊膶捜莺鸵龑?dǎo)，有一天，他們會(huì)很優(yōu)秀；教師這個(gè)職業(yè)，付出要比得到的多，由于體力與腦力的不斷付出，我們?nèi)菀咨硇木闫＃俏覀円欢ㄒ獔?jiān)持，我們肩負(fù)的責(zé)任，需要我們堅(jiān)持。這些年，面對多少外在的誘惑，他不是沒有心動(dòng)，不是沒有猶豫，但是最終他安貧樂道，不為所動(dòng)，這是一份難得的精神。尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德?lián)纹鸾逃乃{(lán)天，用愛心打開心靈的窗口，用行動(dòng)表達(dá)對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因?yàn)?，生命與使命在同行！第五篇：《生命與使命同行》讀后感 章金玉生命與使命同行，在成為優(yōu)秀教師的路上幸福前行——讀《生命與使命同行》有感章金玉兩天之內(nèi)，讀完《生命與使命同行》這本書之后，我的腦海中不斷縈繞著“教書育人”這個(gè)詞，我似乎有所領(lǐng)悟，教師的任務(wù)是“教書”“育人”并重。被評(píng)為2009中國教育新聞人物的特級(jí)教師于漪老師對剛剛參加工作的新教師這樣說：人一輩子總是要面對選擇，選擇教師，就是選擇了高尚，教師事業(yè)是興國大業(yè)，是真善美的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興廣育英才，是人生智慧的閃光，是生命意義和價(jià)值的不懈追求。在這個(gè)物欲橫流，利益至上的社會(huì)里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話?？傊?要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,釀出合時(shí)的蜂蜜。通過學(xué)習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作為孩子們講美麗的故事,使他們感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。”他們還會(huì)一本正經(jīng)地對我說:“老師老師,你嗓子啞了,吃草珊瑚含片會(huì)好的。當(dāng)你把愛灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩?；蛟S從前的我在困難面前會(huì)選擇低頭，在誘惑面前會(huì)被拐走?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。好老師會(huì)受眾人的歡迎,好老師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到眾人認(rèn)可的好老師,孩子認(rèn)可的好老師。”“教師是春蠶,春蠶到死絲方盡。我會(huì)用我的愛心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期,教師呢?在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的。在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識(shí)老化的周期很短,更新的速度很快?！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆?。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé)——教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無愧“大別山師魂”的稱號(hào)！也許我不能做到像汪金權(quán)老師那樣，但當(dāng)我處在教育戰(zhàn)線時(shí)，我會(huì)像老師那樣為學(xué)生付出我最大的愛！當(dāng)然，書中還介紹了很多堅(jiān)守在平凡崗位卻又不平凡的老師，像于漪老師，她說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深受遺憾的課。希望自己趕快好起來，回到講臺(tái)，繼續(xù)為孩子們上課。于漪、王生英、石雪暉、任維鼎??這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學(xué)科不同，可是，讀完他們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責(zé)任，付出和犧牲。在這些優(yōu)秀教師的心中，育人是教育的重要內(nèi)容，學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，傳承祖國優(yōu)秀的文化，更要學(xué)會(huì)做人，繼承祖國的傳統(tǒng)美德。教學(xué)不僅是科學(xué)，而且是藝術(shù)