【正文】 遠，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。）________________________________________________________________________________________課文提要（寫作思路），感悟作者之匠心。此幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達了詩人愜意閑適的心情。背誦詩詞?！咀g文】山與天相接的地方上繚繞著陣陣的嵐氣云煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。三、情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情提高文化品位和審美情趣。前兩句寫詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。它不以字句取勝，而從整體見美?！斌颍窳忠?；嘯，撮口作聲也。詩人獨坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一樣的氣節(jié)的。成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。學(xué)后記：答案： 第4課 理解探究《假??》告訴我們：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱這時，要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福的。對古詩詞知識方面的知識用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。（2）玉笛：精美的笛。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此“暗”字，十分恰當(dāng)?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。詩的第一句是猜測性的問句。過程與方法：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。八、教學(xué)準備 多媒體課件、練習(xí)紙九、教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。而詩人重點又不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。告訴讀者要勇敢樂觀地面對生活中的失敗、困難或當(dāng)生活中出現(xiàn)不順利，并不被別人理解時，要勇敢樂觀地面對。課內(nèi)精讀不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會來臨，憂郁將會過去。最后一節(jié)詩人遙想將來對往事的回顧，寫未選擇的路。培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生的選擇。三、第二次嘗試理解古詩，感情朗讀1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。六、教學(xué)重難點重點：。詩文傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。聽到笛聲以后，詩人觸動了鄉(xiāng)思的情懷，于是第三句點出了《折柳》曲。“暗”字為一句關(guān)鍵。第二課時《春夜洛城聞笛》總課時_________時間_____________周次______星期__________一、創(chuàng)作詩文（括號內(nèi)注音）春夜洛城聞笛（1）誰家玉笛暗飛聲，（2）散入春風(fēng)滿洛城。峨眉山——平羌江——清溪——三峽——渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。詩自神韻清絕。（3）夜：今夜。第三篇：人教版語文七下古詩兩首峨眉 春夜學(xué)案2010—2011學(xué)年下學(xué)期詩兩首《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》古詩兩首總課時_________時間_____________周次______星期__________ 教學(xué)目標：一、知識與能力：了解詩詞有關(guān)知識。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。一單元）第二篇：語文七下《詩兩首》學(xué)案《詩兩首》教師寄語：暫時的是現(xiàn)實，永生的是理想。并指出：詩人王維獨坐幽篁里悠然彈琴，自得其樂，也很像陶潛。更從全詩的組合看，詩人在寫月夜幽林的同時，又寫了彈琴、長嘯，則是以聲響托出靜境。對人物，既沒有描繪其彈奏舒嘯之狀，也沒有表達其喜怒哀樂之情；對琴音與嘯聲，更沒有花任何筆墨寫出其音調(diào)與聲情。且詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。品味語言，體味詩詞意境。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、整體感悟讀后感（對重點詞語句子以及全篇的感悟：運用之巧妙、準確。教學(xué)方法：自學(xué)、合作、探究。屋檐上的飛鳥來來往往，白云穿窗而過，都說明詩人所居之處地勢高峻，而且在茂林修竹之中?！拘蕾p】這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。這里，象是隨意寫出了眼前景物，沒有費什么氣力去刻畫和涂飾。當(dāng)然，這里說“俯拾即是”，并不是說詩人在取材上就一無選擇，信手拈來；這里說“著手成春”，也不是說詩人在握管時就一無安排，信筆所之?！比畈奖慈罴菨h魏時著名的“竹林七賢”之一，他和嵇康等人對當(dāng)時的封建禮教不滿，對統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利不滿，時常集于竹林詠懷言志。讀這首詩，就仿佛是欣賞一幅立體而富于變化的人物風(fēng)景畫，這詩情畫意，實為作者之高手妙作。父親在他11歲時去世。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。（二）面對樹林里兩條不同的路。半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。全詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。江行見月，如見故人。使后人為之，不勝痕跡矣，益見此老爐錘之妙。已經(jīng)是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續(xù)的笛聲?！吧ⅰ笔蔷鶆?、遍布。強調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，所以要重視語文課程的熏陶感染，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。羅蘭 學(xué)習(xí)目標：理解這兩首詩所蘊含的哲理，背誦《假如生活欺騙了你》?！段础犯嬖V我們：人生的道路千萬條，我們不要隨波逐流，而要經(jīng)過慎重的思考，作出獨立自主的選擇。過去了的歲月，不論是成功，還是失敗，不論是喜悅，還是痛苦，它都將成為了我們的歷史。指人生的道路或人成長的道路。那些未走的路，才更讓人想念，所以選擇務(wù)必要慎重。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。蕭蕭梧葉_____________，___________________________。1．認識“促”生字。背誦古詩。這是詩人的想象，也是藝術(shù)的夸張。”大約都是據(jù)曲意填的歌詞。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。（4）折柳：即《折楊柳》笛曲，內(nèi)容多寫離情別緒。二十八個字中，地名出現(xiàn)了五處，共十二字，這在萬首唐人絕句中是僅見的。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個動詞構(gòu)成連動式謂語，寓言月影映入江水，又隨江水流去。下：順流而下。教學(xué)課時：三課時第一課時《峨眉山月歌》一、品味詞典詞語：284德才兼?zhèn)?德高望重285燈紅酒綠286登峰造極287等而下之288等量齊觀 等閑視之 等因奉此291滴水不漏293詆毀二、創(chuàng)作詩文（括號內(nèi)注音）峨眉山月半輪秋，（1）影入平羌江水流。再說，詩句也清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想。了解象征手法的作用。著名的政治抒情詩有《自由頌》、《致恰達耶夫》。明月相照，不僅點明坐